【我的支教故事】 

给孩子一个梦想 

□ 张雅洁 罗淳月（西南科技大学教师）

文艺志愿者张雅洁为孩子纠正舞蹈姿势 

　　有句名言说得好，生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。支教的时间虽然不长，但在这近百个日日夜夜里，我们学到了很多，感受到了很多，有许多想要感谢的人：第一要感谢中国文联，是文艺支教首创工作的开展才使我们有幸成为首批文艺支教志愿者；第二要感谢在此之前精心辅导培训我们的专家，是你们让我们成为合格的支教工作者；第三要感谢西南科技大学，感谢学院的支持和鼓励，允许我们放下手中的工作来这里支教；第四要感谢当地教育局的高度重视和三所学校对我们的关照，让我们如回家般温暖，安心于支教工作；最后要感谢的是支教期间中国文联及各协会艺术家们的到来，让我们倍感亲切、倍受鼓舞。

　　4月28日，在中国文联党组书记、副主席赵实的带领下，姜昆、程志等艺术家，中国美协、中国摄协、中国书协等单位近300多人到马街小学举行“送欢乐、下基层”文艺慰问演出，演出前赵实还和我们进行亲切座谈，并送来了慰问品，让我们心中有说不出的感动和温暖。5月15日，中国美协的美术志愿服务团来到了武都，在马街小学开展了志愿服务一堂课，既培训了老师也启迪了学生，还捐赠了用党费买来的美术用品，即兴为学校和文化站题词勉励。中国摄协，把祖国边疆万里行活动之“摄影曙光学校”授牌的荣誉给了武都，挂在马街小学，还进行摄影艺术讲座辅导、捐赠等。西南科技大学文学与艺术学院也授牌“社会实践基地”、“教学实习基地”于三所学校。

　　在教学期间我们组织开展以青少年书画展比赛为背景的写生活动，全校竟有400多名学生参加，共创作了近500幅作品。我突然发现孩子们的作品发生了变化，从只画三角房顶、田字窗，到把观察后的物象大胆地画出来。这些作品让我们感到孩子们逐渐变得自信，对美术学习的兴趣也更加浓厚。

　　三个月最让我们欣慰和感动的是马街小学艺术团舞蹈队的那40个孩子。上天是公平的，不管他们是城市的孩子还是乡村的孩子，没有人可以剥夺他们喜欢舞蹈、追求艺术的权利。

　　通过这次文艺支教工作我们也有一些想法和建议：第一，支教培训可以针对地区性留守儿童的特点来进行。第二，在支教过程中可以多邀请教育、美术、音乐、舞蹈方面的专家到支教点进行讲座。第三，在面对社会人士挑选支教志愿者时尽量选择工作、生活较为稳定的。最后，可以适当延长在一个支教点的支教时间，以更全面、系统的课程安排，使学生能够更加适应新老师的方法，更系统地学习。

爱的影响、爱的传播 

□ 钱聪聪（东北师范大学音乐学院在读研究生）

　　在丰宁支教的有音乐、舞蹈和美术三个学科的志愿者，这里的乡镇学校在我们来之前是没有这类老师的，我们的到来给孩子们视觉上也增添了新的色彩，我们和孩子们很快就熟悉起来了。一天午休的时候听见有人敲门，一个叫刘洋的同学拿着一根竹子递进我们的寝室，说是送给刘迪老师的教鞭。后来才知道是刘老师前几天聊天的时候说，上课总喊拍子，嗓子容易上火，她说如果能有个小教鞭打拍子就好了。刘洋听到了这话，当天下午他就回家从葡萄架子上锯断一根竹子，给刘老师做了这个爱心教鞭，因为怕刘老师用的时候扎到手，所以用胶带在竹子两头缠了好几圈。刘老师看到这根教鞭当时就感动得落泪了。

　　我在土城小学成立了一支小太阳合唱团。这个合唱团是我在支教一个星期后，从各个班级挑选出来的稍有一些乐感的47个孩子组成的，他们是一群非常热爱音乐、热爱生活并非常积极向上的孩子。从合唱团成立到最后一次演出一共有79天，当看到孩子们第一次零距离接触钢琴的那份激动、那份发自内心的喜悦，我个人是非常震撼的。每星期其他在中学的老师都会到小学来听几次课，偶尔会提一些建议和意见，小孩子们以为是领导在批评我，于是第二天我就在墙上看见了一个字条，上面写着：看到领导批评并让老师对我们更好，我不知道该开心还是不开心。我看了以后倍受感动，他们简直太可爱了。我觉得到这里支教，不只是来温暖孩子们，我更多地感受到了被这些孩子们所包围着的这份爱和这种关怀。

　　一个支教者的作用是有限的，但我和我的战友都一直在尽自己最大的努力。支教这种行为本身就是一种爱的影响、爱的传播，这种奉献的精神会影响着当地的孩子、老师和村民，以及我们身边的每一位朋友。我希望能把高校的毕业实习与这些农村学校的支教结合起来，这样不但可以让高校学生通过实践提高自己、升华自己，还能够一直让农村的孩子接受高水平的艺术教育，达到双赢的效果。

发现、感动、传承 

□ 樊步青（哈尔滨师范大学研究生）

　　到学校的第一天，发现这里很多小学都没有正规的美术课，中学也不按照大纲给足课时,甚至找不到几套完整的美术教材。我想，如果我们能帮助孩子们发现美、认识美、欣赏美、热爱美，就是为孩子们作的实实在在的贡献。

　　支教经过了近一个月，孩子们的反应让我们主动调整了教学思路。学生们每天被灌输的是要考大学，以后还要考更多的试，不要去关心无关的事情。我想，能不能用美术教学，从人格、人性的角度给孩子们多些帮助。在教学的过程中我尝试着用艺术的力量让孩子们重新变得敏感、感性和温暖。我试着让他们走出教室，去观察柳叶是怎样生长的，去画小草变绿的模样；带他们用泥巴做一些好玩的造型，用身边的废纸做成小动物、做成瓶瓶罐罐。特别是我们的谢玉强老师，他是中国美协会员，又当了十几年的幼师，无论是用纸杯、气球、矿泉水瓶、易拉罐还是卷纸，都能带着孩子们做出漂亮的小工艺品，让孩子们玩得如痴如醉。我们通过从身边的任何事物里边发现艺术，让孩子们对这个世界保持着他们的好奇心，让孩子们的心一直都是温热的。

　　我们走了，能为孩子留下什么呢？我想只有两样东西，一是留下好的作品，让孩子们随时能欣赏到身边的美；二是留下我们的方法，让孩子们能继续寻找美。

　　在即将踏进真正的社会之前，有一个文艺支教的机会，是我今后人生永远的财富。这段经历虽然短暂，我会一辈子把它记在心里。当我们年老的时候，回望过去的点点滴滴，曾经作为一名中国文艺支教的志愿者，将会是我永远的骄傲。

文艺志愿者周可欣在为孩子上音乐课　　

文艺志愿者王颖为准备演出的孩子化妆