“非遗”作为传统文化的精髓，中华文化博大精深，过去曾经辉煌，我们必须让“非遗”活在当下，必须为现实服务。要在造型设计、当代教育、生产性保护、传承人群体这四个方面面向未来做一些思考。

　　应该把现代教育理念注入到“非遗”保护当中去。我们一直在和教育部相关部门进行协调沟通。原来开展过“非遗”进校园活动，我觉得都是一些表面化、基础性的宣传方面的事，并未深入到教学中去。我们和教育部一直在思考，如何在教育方面做一些工作，我们后来把中等职业教育的教材基本上是以“非遗”的十个门类作为基本教材，这样我们两家成立了一个教材专项小组，已经编了五个门类的教材，我们还要陆续推出几十种。把“非遗”作为传统文化、职业教育的一个主要部分，这是前一时期我们做的工作。近一个时期又和北京市中小学教育改革联系起来，做了一些尝试，比如把剪纸、木偶的技艺和西洋乐、架子鼓一样列入特长生的范畴。

　　现在实行的项目传承人和国家级项目是“非遗”工作的两大抓手，从理念上对传承人这部分我们还可以做不少文章，从目前来看，我国的传承人是代表性传承人。我们想尽可能把代表性传承人队伍比例扩大，把现有的1700多名传承人规模逐步扩大到几千人，形成传承群体。如果没有一定人数做支撑，想把“非遗”推向深入是有一定难度的。从待遇上，现在实行的是补贴制度，每个国家级传承人每年补贴一万块钱，钱不太多，这是一个初级阶段。随着工作的深入我们想使这个补贴具有引领性。对一些将自己手艺与市场产业融合得好的传承人，给予精神奖励，使之作为国家荣誉出现，后面逐渐对一些特别困难的传承人，提高补贴的标准。我们也开始在着手做这项工作了，因为有些传承人依附原来的生存环境，确实条件比较艰苦，见效慢，效率低，如果不能解决生存问题，加之有些产品与市场融合得不好，效益比较差，基本生存条件都不具备，很难做好传承。

　　在后一个时期把传承群体文章做好，以代表性传承人为抓手，把“非遗”整个传承工作推向一个新的阶段。在实践中既保留传统工艺的本真，又将文化内涵技艺融合到产品中去，让民众确实感觉到厚重的历史文化内涵、高超的传统工艺，充分利用其实用价值，将其融入现实生活。这也是纪录片《手艺》想达到的效果和目的，同时也是下一步“非遗”传承保护做的一项重要工作。

　　（王福州 文化部非物质文化遗产司副司长）