有识之士、共同诉求——几代人逐梦中国特色曲艺学科建设 

　　曲艺是中华民族一切说唱艺术的总称，具有2000多年历史，其作为独立的艺术门类，是在1949年7月中华全国第一次文学艺术工作者代表大会上得到确认的。长久以来，受各种历史因素影响，在中国艺术发展史上占有重要位置的曲艺艺术，却长期未能搭上高等教育的快车，在我国高校专业招生目录和学科建设目录上存在双重缺失，导致传承发展遭遇瓶颈，衍生出创作乏力、研究滞后、曲种濒危、人才断层等一系列问题，严重制约和影响曲艺艺术的可持续健康发展。 

　　从二十世纪七八十年代起，一大批有识之士和富有远见的曲艺家，采用不同的方式和途径，推动曲艺学校教育和曲艺学科的设立。我们党杰出的领导人陈云同志十分重视曲艺教育科研工作。在他的直接关怀和推动下，1962年成立了苏州评弹学校，1986年在天津成立了中国北方曲艺学校，同年又成立了中国艺术研究院曲艺研究所，“两校一所”的诞生极大地推动了曲艺学校教育和曲艺学术研究的开展。 

　　曾长期担任中国曲协主席的京韵大鼓表演艺术家骆玉笙在临终前为媒体记者写下“希望后继有人”的六字真言。相声大师侯宝林1979年正式宣布退出舞台后，专门从事曲艺教学研究工作，他先后被北京大学、辽宁大学、华中工学院、河北大学聘为兼职教授，他在逝世前曾痛哭此生还有未尽之事：“我在这个大学授课，在那个大学讲学，就是没有在中华曲艺学院当过教师。”相声表演艺术家马季在生前最后的日子接受采访时也对相声的传承发展问题念念不忘：“目前相声教育存在着‘空当’，缺乏科学系统的教育，师资、教材都是空白。”他认为最好是能够由经验丰富的演员，认真总结升华演出经验，形成科学的教材。 

　　党的十八大以来，诸多专家学者、艺术家表示，确立曲艺学科地位具有重要而深远的现实与战略意义，并从不同角度出发，呼吁加快曲艺学学科建设的步伐。 

　　对确立曲艺学科地位的重要性和急迫性，中央文史馆馆员、国务院学位委员会艺术学学科评议组召集人、中国文艺评论家协会主席仲呈祥曾指出，重新认识和摆正曲艺学在艺术学中的独特地位和价值，从而认清曲艺在传承中华优秀传统文化和创新当代文化中的重要作用，是艺术学学科建设的题中之义和时代担当；全国政协委员、相声表演艺术家、中国曲协主席姜昆则连续数年在全国政协会议撰写提案，呼吁“在艺术学门类下设立‘中国曲艺学’一级学科，在部分高等院校试点，并逐步开展曲艺本科乃至研究生教育，用两条腿走路，开拓出曲艺传承与创新的康庄大道”。 

全国高等院校曲艺本科系列教材

　　教材问世、填补空白——全力建设曲艺高等教育教材体系 

　　2020年年底，首批12本全国高等院校曲艺本科系列教材全部出版，这一好消息传开，广大曲艺工作者欢欣雀跃。 

　　一直以来，曲艺未能进入高等教育学科范畴，其重要原因之一是缺少一套系统的曲艺类本科教材。为此，中国曲协与辽宁科技大学于2014年7月签署战略合作协议，决定共同开发一套符合高等教育教学规范、准确、权威的曲艺教材。历经8年时间，凝结数百位曲艺工作者的心血的12本教材终于面世。系列教材由高教出版社编辑出版，包含《中国曲艺艺术概论》《中国曲艺发展简史》《中华曲艺图书资料名录》《中华曲艺书目内容概览》《评书表演艺术》《中华曲艺艺谚艺诀和专业术语》《相声表演艺术》《快板表演艺术》《山东快书表演艺术》《国外学者论中华曲艺》《中国少数民族曲艺艺术》《苏州评弹表演艺术》，范围涉及曲艺史论体系、曲种表演体系、曲艺话语体系、曲艺资料查询体系，内容丰富翔实。 

　　作为高等院校曲艺学专业的基础教材，系列教材有力建构起曲艺学的基本框架，实现了历史性与时代性、理论性与实践性的有机统一。其问世在中国曲艺发展史乃至整个中国艺术发展史上具有重要里程碑意义，意味着千百年来薪火相传、口传心授的中华曲艺终于有了以马克思主义为指导的、系统规范的中国特色高等教育教材，填补了高等院校艺术学教育的空白，标志着中华曲艺学学科建设取得了突破性进展。 

　　教材出版的重大意义也得到权威专家学者的一致认可，大家表示，系列教材以高度的责任感和使命感，为曲艺繁荣发展奠定扎实的学科基础，在根本上改变了在教育领域中没有曲艺位置这一历史现象，具有开创性、系统性、前沿性的重要意义。 

　　为提高广大曲艺工作者对学科建设的关注参与程度，加大对教材的使用推广力度，动员吸引更广泛的力量参与到学科建设之中，中国曲协还广邀作者，组织撰写近百篇书评，在各大主流媒体进行大力宣传推介，为学科建设营造良好舆论氛围。 

　　群策群力、驰而不息——团结凝聚曲艺高等教育和学科建设中坚力量 

　　“曲艺学科建设的星星之火需要众人拾柴火焰高”，这是中国曲协主席姜昆曾说过的一句话。作为国家层面的一级群团组织，中国曲协积极担负起推动建立中国曲艺学科的时代使命，团结凝聚曲艺高等教育和学科建设中坚力量，驰而不息，久久为功。 

　　自2015年起，中国曲协着手调查统计全国高等院校曲艺教育实践情况。其中，全国开设曲艺专业的大中专院校共31所，其中本科9所、大专6所、中专16所，还有20余所高校开设了曲艺课程。这些高等院校在开展曲艺教学实践时聘请知名曲艺家担任客座教授，充实壮大教学一线力量；编写教学讲义大纲案例和辅助教材，摸索教学方法、特点和规律；重视曲艺的表演特色和舞台实践，从经典作品讲起，并结合个人从艺经验和心得体会进行赏析。这些教学探索和教育方法弥足珍贵，夯实了曲艺学科建设的课堂实践基础。 

　　从2015年开始，中国曲协连续7年举办全国高等院校曲艺教育峰会，相继在辽宁科技大学、北京城市学院、四川师范大学、南京农业大学、聊城大学、浙江音乐学院、苏州评弹学校召开。每年一个主题，深入交流研讨曲艺高等教育教学规律、教材使用、教学方法和实践，形成了一大批高质量的理论研究成果。 

　　中国曲协推动成立并切实发挥中国曲协曲艺教育与学科建设委员会专业指导作用和全国高等院校曲艺教育联盟、全国高校大学生曲艺社团联盟自组织服务平台作用，为曲艺高等教育学科建设奠定扎实的实践基础。2016年，中国曲协设立中国曲艺发展史上首个曲艺艺术研究基金。通过社会公开招标和特别委托的方式，面向全社会，对曲艺高等教育学科建设和曲艺事业发展具有基础性、应用性、前瞻性、实战性的课题予以资助，形成了一批有分量有价值的课题研究成果。 

　　建立中国特色曲艺学科的时代号角已经吹响，建立中国特色曲艺学科的工作队伍已经集结，实现创建中国曲艺学这一当代曲艺人的光荣梦想即将成真。 

　　进入目录、深度合作——曲艺搭上现代高等教育的“快车” 

　　2021年和2022年，好消息相继传来，曲艺先后进入《普通高等学校本科专业目录》《研究生教育学科专业目录（2022年）》，曲艺学科建设和本科教育教学取得历史性突破，中国曲艺艺术教育和文化传承迈入全新的发展时代。 

　　2021年，中央戏剧学院向教育部申报设立曲艺专业，并于2022年2月获批，成为首批率先开设全日制曲艺本科专业并启动招生工作的艺术类高校。 

　　2022年7月，中国曲协与中央戏剧学院在京签署战略合作协议，双方本着“聚力谋划、优势互补、长期合作、特色发展”的基本原则，在探索曲艺高等教育学科体系建设、建立曲艺名家专兼职制度、搭建交流互鉴平台和渠道、合作开发曲艺教材、共建曲艺高等教育教学实践基地、联合开展曲艺特色学科的课题申报、探索职称评定模式等多个方面开展深度交流合作，共同推进曲艺高等教育学科建设，培养高素质曲艺人才，推动曲艺艺术传承创新，以期实现资源共享、互利共赢，促进曲艺事业持续健康发展。 

　　在签约会上，中国曲协分党组书记、驻会副主席杨发航说道：“中国曲协与中戏合作共同推动曲艺教育、为曲艺专业发展开辟了新途径，曲艺学科抓实教育部学科调整机会进入高等教育本科教育系列，有了自己的‘门户’，下一步曲协将发挥专业优势、组织优势和对行业建设的主导作用，充分利用艺术家、创演等资源，将双方的合作继续推进向前。” 

　　曲艺正式进入高等教育，为曲艺艺术插上了腾飞的翅膀，迎来了以高校系统培养曲艺科研、创作、表演、管理、传播、经营等高素质复合型人才的明媚春天。曲艺搭上现代高等教育复兴号时代列车，完成一代又一代曲艺家的夙愿，在新时代将奔向更加灿烂辉煌的未来，为建设社会主义文化强国作出更大的贡献！