“今年两会，我还是重点关注民族地区的教育问题，因为民族地区的教育始终是一个短板，从无到有逐步发展起来，和发达地区比是严重滞后。脱贫攻坚期间，通过实施‘一乡一园’‘一村一幼’‘学前学会普通话’等行动，民族地区学前教育取得了跨越发展，但基础条件薄弱、办学质量不高等问题突出，亟待解决。”全国政协委员、四川省凉山州人大常委会原主任达久木甲在接受采访时如是说。

　　达久木甲介绍，近年来，民族地区抢抓脱贫攻坚机遇，大力实施教育扶贫，推动各阶段教育全面发展，取得了前所未有的显著成就。但由于民族地方财政收入不高、可用财力拮据、自给率低，在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接期间，接续推动教育发展，满足群众日益增长的对高质量教育的需求，还面临不少困难问题。

　　达久木甲还特别谈到，学前教育普及普惠难度大，职业教育学位供给不足、办学条件滞后、培养质量不高，小学阶段寄宿条件不能满足需求（以凉山州为例，小学阶段寄宿率为28.28%，全州义务教育阶段床位缺口达7.57万个）等问题比较突出。

　　为进一步加大对民族地区的支持力度，巩固教育脱贫成果，大力推进教育振兴，阻断贫困代际传递，构建资源均衡、布局合理、人民满意的教育格局，达久木甲建议加大对学前教育的支持力度，加强基础设施标准化建设，统筹解决资金缺口问题。以凉山州为例，据测算，到2024年，凉山州还需新建或改扩建30万平方米园舍和附属设施，目前缺口建设资金8亿元。同时，要落实政策和资金支持，解决“一村一幼”辅导员社保“四险”缴纳资金，提高辅导员待遇，留住边远山村幼教师资，还要继续配足配齐教师队伍。

　　在寄宿制学校建设方面，达久木甲认为，加强民族地区寄宿制学校建设是民族山区防止义务教育阶段学生失辍学、确保义务教育有保障、巩固教育扶贫成果的重要举措。但目前民族脱贫地区寄宿制学校建设还存在不少困难问题，比如，寄宿制学校的宿管、后勤、食堂等从业人员必须配备，相关费用基层财政无力承担，为确保学校运转，只能超出开支范围，使用义务教育公用经费。为此，达久木甲建议国家有关部门加大对民族地区寄宿制学校建设的政策和资金扶持力度。

　　为补齐短板，达久木甲还建议加大对职业教育的支持力度，在高中阶段推进学生普高和职业教育有序的分流，将“9+3”免费职业教育计划实施范围扩展至民族脱贫地区所有县市。同时，国家层面出台政策支持，引进优质高职院校对口协作民族脱贫地区中职学校，在医疗教育、现代农林牧业、康养旅游等方面加强协调对接，深化合作模式和人才培养模式，加快培养本土技能人才。