澳门的艺术高等教育起步较晚，目前只有澳门理工学院设有较为综合的艺术高等教育。澳门理工学院艺术高等学校前身是澳门视觉艺术学院，于１９８９年由前澳门文化司创办，属专科性质，１９９３年并入澳门理工学院，从上世纪９０年代末开始设置本科教育，十年来，学校发展很快，开设了设计、音乐、视觉艺术等专业，现有全职和兼职教师７０多人，他们大多毕业于美国、澳大利亚、英国等国家和中国内地、香港、台湾等地的著名大学，学生近四百人。学校以培养澳门的专业艺术设计工作者及音乐、视觉艺术教育工作者为己任，以培养能以创造力面对社会挑战的专业人才为宗旨，从设计、音乐等专业领域以及艺术教育人才培养方面推动学科新的发展。为提高学生的专业水平，学校每月定期举办“专业工作坊”，特聘国际知名艺术家亲临指导，并与十多家相关机构保持定期的密切合作关系，为扩大学生知识面创造了有利的条件。此外，学校还定期组织各类展览及艺术创作活动。

    据介绍，近年来，艺术高等学校教师作为核心成员参与了国家教育部重点课题“音乐教师培养国际比较研究”，新申报并获理工学院科研基金资助项目“澳门音乐教育研究”、“澳门音乐创作研究”、“文艺复兴时期合唱研究”、“澳门高等艺术教育学科展望”（含音乐、视觉艺术、设计三学科）、“中国钢琴音乐的文化阐释”、“钢琴技巧难题探索”、“小型雕塑铸造技术教学研究”、“澳门音乐表演研究”、“澳门立体设计教学”等；在《澳门理工学报》、《澳门教师杂志》、《澳门教育》、《中西文化研究》、《澳门日报》及内地部分核心学术期刊上发表学术论文、专业评论文章百余篇；出版专著多部，部分专著在内地及港台专业界产生了较大的学术影响。

    冯宝珠：澳门需要复合型美术人才

    据该校视觉艺术课程主任、版画家冯宝珠介绍，视觉艺术专业的学生不仅要学习国画、油画、版画、雕塑、陶艺等基础专业，还要通过专业主修与创作，同时涉及教育理论与实践。

    视觉艺术专业的教学计划追求多元化特色，并配备完善的教学设施和毕业于世界各地艺术学院的师资，主要以中文授课，学习环境、氛围具有中西交融特色。冯宝珠特意带我们参观了视觉艺术专业的教学设施和学生正在制作的版画作品。她说，在视觉艺术教学过程中重视理论及技术基础的训练，力图使学生具备较为广阔的视野和较为扎实的专业功底。课程设置上，在学生修习素描、色彩、线描和国画、油画、版画、雕塑、陶艺专业的造型实践基础上，选择主修专业课程，这种宽基础、多技能的专业素养更符合当代社会对美术人才的要求。在素描课中，还增加线描教学，在艺术专题研究中增加民间艺术课，让学生可以更好地进行东西方造型、色彩的比较学习。培养热爱艺术、有理想、有道德、有文化、具有独立思考能力的人才，使他们能够从事艺术创作的同时，还具有较强的服务社会的能力。经过四年学习，最终归为运用一种实际的艺术媒体创作能力，力求使学生在思想品质、思维方式、创作能力等各方面均能适应社会需求，既可从事美术创作，又能胜任美术教育、美术管理、美术营销工作，还可以继续研究视觉艺术文化和文化遗产保护工作的复合型美术人才。

    为了加强师资力量，艺术高等学校与中央美术学院签订了合作协议，中央美院每学期派资深教师前来艺术高等学院授课，双方之间还有进一步的合作与发展计划。我们采访时，就遇到了从中央美院毕业后、受聘而长期任教于该校视觉艺术专业的李振球教授。同时，视觉艺术专业还经常邀请国外、台湾及香港的专家来澳门进行相关的专题讲座和学术交流。

    同时，澳门特区政府重视提高市民在文化与艺术方面的素质，每年举办全澳公开书画比赛、澳门艺术节艺术年展、当代艺术展，经常邀请国内外著名的艺术家举行作品展、讲座等学术活动，这使学校的学习环境与氛围具有了中西文化交融特色，学生在这种文化环境中可以接触到各地不同的艺术，开阔艺术的视野，激发创作的激情。“我们尤其鼓励学生要有艺术创意，每年我们都要带学生去各地交流，参加展览，不少学生作品入选澳门、全国和国际展览，获得各种奖项。”冯宝珠说。此外，视觉艺术专业教师的艺术作品还多次参展及被政府采用，部分作品为中国国家艺术博物馆收藏；有的教师还担任全国美展澳门区作品的推委。

    冯宝珠向我们介绍，目前视觉艺术专业的学习计划是“３＋１”模式，正常完成前三年学习，可取得专科毕业文凭，并自动升入第四年学士学位科目学习；通过第四年的学习，各科成绩通过本校及校外专家评核合格、作品经过公开展览者，可获得学士学位。学校目前正在进行四年制的改革，准备明年实行，音乐专业已经实行了四年制的正规本科教学。

    澳门城市不大，艺术专业的毕业生今后的就业去向是我们十分关心的问题。冯宝珠介绍道，澳门目前算是新兴的社会，对于艺术专业人才的需求还是比较大的。视觉艺术专业的毕业生可在各中小学担任美术教师，也可任职于相关领域的文教机构、美术馆、博物馆、艺术中心、专业画廊及媒体设计公司，或配合本澳创意产业发展趋势，成立个人艺术工作室。目前，澳门中小学艺术教师队伍中有４０％是艺术高等学校的毕业生。

    梁剑英：提升本土音乐品质

    音乐课程主任梁剑英介绍说，澳门理工学院是澳门唯一 一所授予音乐学学士学位的高等学府，创办于１９９７年。当时是三年的大专教育，后发展为四年连续全日制本科教育。开创之时学校的师资也不是十分丰富，于是从香港演艺学院等学校请来老师授课。此外，理工学院积极寻求合作，邀请内地高等院校教师来授课。后来随着越来越多音乐专业人士的回流，师资得以充实并加强。回归后，内地和澳门的联系和交流更加密切，很多优秀的教师从内地来到学校进行教学工作，这一切都有力推动了澳门理工学院音乐教育的发展。音乐教育专业是学校的传统专业，以培养音乐教师、提升澳门本土音乐品质为己任。今年起，音乐专业实施了新的人才培养方案，在原有的音乐教育专业基础上了增设了音乐表演专业，为本地和周边地区的广大学生提供了一条进修深造的渠道。

    梁剑英说，音乐专业的学生主要来自澳门本地，２００５年之后，该专业面向内地招收学生。学校很注重因材施教，所有音乐专业的学生第一年学的课程是一样的，都是乐理、音乐概论等必修课。当修完必修课程之后，学生可以根据自己的能力和兴趣以及对未来职业的选择需要，选择音乐教育或者音乐表演作为学习重点方向，并制定适合他们的培养计划。学校也很注重学生的综合发展，学生每个月需要参加学校组织的交流活动，需要参加每个月的考试，这些都是对学生进行总体评价时的一项参考内容。学校多元化的课程设置、完善的教学设备和由来自国内外不同地区的著名大学的资深教师及演奏家所构成的师资队伍，受到学生们的热烈欢迎。

    梁剑英介绍，因为澳门在历史上就是中西文化交流频繁的地方，中西交融已经成为澳门文化的特质。在澳门学习，也就拥有了多元化的文化氛围。澳门特别行政区有关部门为了丰富居民文化生活，提高城市文化品质，经常举办一些文化活动，比如一年一度的澳门国际音乐节、澳门艺术节。此外，还有众多的国际音乐家和乐团来澳门演出，学生很容易接触到不同文化背景下的音乐文化。

    梁剑英告诉记者，音乐专业的学生具有很多锻炼和实践的机会。澳门特别行政区文化局有一项专门针对青年的音乐比赛，这个赛事已经持续了20多年，主要有钢琴、小提琴等项目的比赛，每年进行一次，学校每次都会组织学生参与比赛。而在学校内部，每月都有交流活动，还有讲座和大师班活动，让学生们有很多提升自己的机会。

    举办学术研讨、推动音乐教学进一步向前发展也是音乐专业一直在努力的工作。梁剑英说，艺术高等学校也经常举办不同类型、不同规模的学术研讨活动，以加强艺术教学的理论指导和对未来发展的深度思考。今年１１月，学校举办了“两岸四地中小学音乐教育论坛”学术研讨会。来自香港、台湾、内地的音乐教育专家就北京、香港、台湾、江苏等地的中小学校音乐教育的发展状况、经验与问题作了研讨，让澳门音乐教育界了解到其他地区的学校教育状况，为发展和完善本地学校音乐教育提供了借鉴与参考，同时为促进学校高等音乐教育专业的办学提供了鲜活的比照。

    “为澳门培养更多的音乐人才，提升城市的文化品质，是音乐专业教学的方向，我们将为此继续不懈努力。”梁剑英这样说。

（编辑：晓婧）