在今年的“两会”上，全国政协委员潘庆林提交了“用１０年时间废除简体字”的提案；在去年的“两会”上，郁钧剑等２１位文艺界的政协委员联名提案，建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育。每一次关于恢复繁体字的言论和提案的提出都引起各界的极大关注。日前本报记者就这个话题对部分政协委员进行了采访。

    繁体字是中国文化的根

    潘庆林在提案中建议用１０年时间，分批废除简体字，恢复使用繁体字。他认为，上世纪５０年代简化汉字时太粗糙，违背了汉字的艺术和科学性。以前说繁体字太繁琐，难学难写，不利于传播，但是现在很多人都是用电脑输入，再繁琐的字打起来也一样。恢复使用繁体字有利于两岸统一。

    全国政协委员、中国艺术研究院创作中心主任朱乐耕表示，当年之所以要推行简体字，一个重要的考量就在于繁体字书写过于复杂，笔画太多，使人感到难学、难认、难写、难用。繁体汉字的这些特点被认为是拖累国家文化教育事业乃至科学技术发展的一个原因。不过，随着信息化时代的到来，拼音及键盘输入法的普及，繁体字笔画繁难的缺点其实很大程度上可以得到有效克服。此外，香港、澳门、台湾等地区至今仍使用繁体字。这些地区的发展经验表明，难写难用的繁体字其实并没有阻碍这些地区科学文化事业的发展，更没有影响到当地的经济发展。

    继在去年“两会”中向大会递交了《建议小学增设繁体字教育》的提案后，郁钧剑委员这次又向大会递交了该提案。他说，知晓繁体字就是知晓中国汉字的由来，就是知晓中国文化的由来，知晓中国人的由来。汉字简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。

    用简体字更便于交流和使用

    繁体字包含了深厚的文化意义，给书法带来更大的艺术表现空间，使之更有活力和张力，表现了中华民族的思想轨迹。适当地了解它，有助于我们认识汉语言文字的演变、传承。全国政协委员、中国书协主席张海表示，在书法艺术中应该使用繁体字，但在日常生活中还是简体字更便于交流和使用。解决的办法是简繁并存，以简体字为主，繁体字为辅。

    全国政协委员、中国书协副主席申万胜认为，简化字已经使用了几十年了，存在修订的必要，以进一步完善简化字。但我们不能简单地否定简化字，因为从文字的发展历史来看，由繁入简历来都是文字演变的规律，而且在中国人心目中，它也都被普遍接受了。

    全国政协委员、中央戏剧学院院长徐翔不赞成在日常生活中全部使用繁体字。他说，从世界各国文字来看，简体汉字都已经算是很复杂的了，像俄语、英语等，都是字母的排列组合，非常简单；就连日语现在也尽可能减少汉字的使用率。所以，从文字的使用角度来看，简化是大势所趋。在１０年内恢复繁体字的使用太没必要了，不仅是小孩子，很多成年人也要花很多时间来重新学习繁体字，会造成资源的极大浪费，还有可能产生一大批“新文盲”。

    全国政协委员、中国美协副主席施大畏表示，传统之根在于“道”，而不是“术”。中华民族共同的、血脉相连的传统之根在于“道”，所谓“道”是做人的道理，而不是文字、红木家具、京剧、书法绘画等，后者只是“术”的范畴，只是“标本”，而非“活体”。文字应当便于掌握，便于使用，很多东西都是越科学的越简单，当初简化汉字是有其道理的。作为一名学者，钻研文字的各种形式无可厚非，但对于普通人来说，把已经很好使用的东西废除没有必要。

    可开设繁体字选修课

    朱乐耕认为，汉字作为一种语言载体，自然少不了与时俱进，不断发展，但是，文字更多是作为文明的载体而存在，假如没有积淀，缺乏延续，文明甚至无法形成。假如文字的跳跃式的革新，使得后人都无法识得前人文字了，那文明的延续当然是无从谈起。从这个意义上说，繁体字显然不能也不应该从人们的视野中淡出。当繁体字的普及教育彻底消亡时，我们怎能期望对繁体字一无所知的学生会愿意选择从事与繁体字密切相关的专业研究？为此，朱乐耕建议将繁体字教学嵌入到语文课的教学之中。他说，繁体字教学可以不必列入考试内容，只需学生们有个印象，不至于见到繁体字如见“天书”即可。

    张海表示，可在小学或中学阶段开设繁体字课程，放在古汉语部分，在课本中收录一些繁体字原文，给出经过仔细筛选的繁简字对照表，要求学生能写出表中繁体字所对应的简体字，能将繁体字文章改写成简体字，对于繁体字，只要求学生能读出并知道其对应的简体字就行，相信这样做不会给学生增加多大的负担，而结果之一是学生有可能直接阅读繁体字古文，更好地领略古代先贤的思想，从而终身受益。

    申万胜则主张繁简字应该“分路走”：在书法艺术中应该使用繁体字，在书法中，它不是语言文字符号，而是艺术的一种载体。在这一方面，他希望学校能适当开设繁体字的认读课程，以便中小学生能够了解繁体字的发展历史；同时在日常生活中使用简化字，便于交流。

    徐翔说，在学校教育中可以开设繁体字的选修课，让孩子们了解我国文字的发展历史，是非常好的事情；郁钧剑则建议从小学开始增设繁体字教育或设必修课，或在讲授简体字的同时讲授繁体字。他说，对于繁体字，我们即便不使用，也要知晓，这是于中国文化、于国家的统一、民族的兴旺和中华立于世界之林的大计。

（编辑：晓婧）