习近平总书记强调，建设教育强国，要“以立德树人为根本任务”。课程思政的要求不同于传统的思想政治课程。它作为一种综合教育理念，要求在高等教育不同学科、不同专业的课程中，主动体现思想政治教育的要求。各类专业课程内容与思想政治价值塑造的内容同向推进，相互促进，实现社会主义高等教育立德树人的本质要求。与传统思政课相比，课程思政属于隐性教育，要实现润物细无声的效果。因此，需要主动将专业课程与思想政治教育的要求有机结合，主动挖掘专业课程内容中的思政元素，在教学内容和各个教学环节中有机融入价值塑造的要素，最终实现“三全育人”（即：全员全过程全方位育人）。
芭蕾舞《红色娘子军》娘子军操练舞课程，可以实现舞蹈专业课程教学与课程思政的要求有机结合，实现润物细无声的“三全育人”效果。
在课程预习环节，可要求学生观看舞剧《海盗》花园三人舞，重点熟悉阿拉贝斯克（Arabesque）接单脚尖向外旋转（Pirouette en dehor）动作。这是一个非常柔美、纤长的动作组合。这一部分不仅是全变奏难度最高的技术技巧，也是整个舞段令人印象最深刻的部分。学生在其他课程训练中，已经对这个变奏的动作组合非常熟悉，因此可将其作为引入部分训练。
课程开始后，给学生展示双手持枪、射击瞄准、双臂抱枪、军姿站立等军人的形象图片，引导学生自主思考并展开讨论：同样的脚下动作如果想塑造不同的人物形象，需要做怎样的改变？塑造军人形象需要加入什么元素？根据讨论结果，教师进行适当总结，引导学生尝试根据照片中的军人动作，模仿并加入刚刚的组合当中：规定阿拉贝斯克（Arabesque）时“瞄准”，单脚尖旋转（Pirouette）时“抱枪”。
若干次练习后，学生基本能够熟练掌握动作要领，教师进一步引导学生思考，通过对比来感受古典芭蕾与中国芭蕾强烈的差异。经典的《海盗》三人舞女变奏集中体现了古典芭蕾柔美、飘逸的女性身体形象。我们可以利用芭蕾的挺拔，使古典芭蕾为军人形象的塑造提供助力。具体而言，阿拉贝斯克（Arabesque）接单脚尖向外旋转（Pirouette en dehor）的动作组合改变了上身的形态后，表演者的重心、体态都随之发生改变，从而助力塑造英气十足的中国女军人形象。
接下来，继续启发学生观察动作细节并融入练习，引导学生思考并掌握动作设计的意义。
战场上，战士在不停射击的情况下，铁的部分会发热，所以，拿枪永远要握在道具中间以及枪把手部分。抱枪时，一定要将手固定在肩膀和胸前，这样可以保证几个人的整齐划一。“瞄准”是为了打中敌人。只有眼睛、枪的瞄准口以及目标“三点一线”，才有可能瞄准，注意枪头一定要平，不可朝下。当我们想要瞄准时，头一定会向枪的方向倾斜，这改变了平常的体态。瞄准时，身体一定是向前倾的，这时加入阿拉贝斯克（Arabesque）舞姿，我们会发现，加入枪的道具本身已经有难度了，加之还有规定情境的演绎，因此阿拉贝斯克（Arabesque）本身的重心也发生了重大变化。
在跑动的时候、冲锋的时候，要保障枪的“安全”，千万不可以“擦枪走火”。娘子军是正面人物，枪头不可向下，一定要朝上。另外，做帕科吕（pas couru）舞步时一定要注意，右手一定要贴住胯，只有这样才能保证枪不乱晃。
通过这些要求我们能够感受到，娘子军演员的身体是“脆的”，是整齐、有力度的。在整个表演过程中，干净利落，有攻击性，才能够体现娘子军的力量与气质。
最后，注重引导学生从舞剧创作者的角度进一步集中学习《红色娘子军》创编过程和历史脉络，这有利于将课程思政的要求有机融于芭蕾舞教学，实现“三全育人”。
站在舞剧创作者的角度，想想老一辈舞蹈艺术家在新中国成立之初，创作中国芭蕾舞为什么选择《红色娘子军》的题材？《红色娘子军》能够演出至今，对今天的我们又有什么样的意义？
《红色娘子军》的创作契机，与1963年12月25日至1964年1月3日，由文化部、中国音协、中国舞协在京联合召开的“首都音乐舞蹈工作座谈会”有着密不可分的关系。座谈会提出音乐及舞蹈艺术必须走“革命化”“民族化”“群众化”的路线，由此提出芭蕾这门“外国”的艺术如何“民族化”的问题。
前辈艺术家是如何回答这个问题的呢？在选择题材的时候，娘子军作品在当时家喻户晓，有一定群众基础。电影中已有的音乐主题很好，并且娘子军以女性为主，有利于发挥芭蕾的长处，有可舞性。在此基础上，编导李承祥、蒋祖慧、王希贤锁定了红色娘子军的题材。3位编导赴海南琼海娘子军的故乡进行取材，到万泉河边采访娘子军的亲历者、学习海南本土的黎族舞蹈。回北京后3位编导及演员继续深入部队，和军人一起训练，感受军人身体语汇。 《红色娘子军》之所以能够如此有生活、如此真实，离不开所有编导、演员对生活以及人物的体验与揣摩。经过采风调研，主创将芭蕾与戏曲舞蹈、少数民族舞蹈、军体操等元素结合，创造了属于中国的芭蕾身体。
《红色娘子军》作为新中国创作的第一部成功的芭蕾舞作品，实现了中国芭蕾的突破，开拓了芭蕾的中国风格，表现了中国人民的革命精神和民族气节。《红色娘子军》激励今天的中国芭蕾舞人自问：芭蕾艺术应如何反映日新月异的中国？如何巧妙运用外国艺术优点，结合中国新时代的发展变迁，体现新时代的中国特色？《红色娘子军》这部经典的中国原创芭蕾舞剧，永远是我们学习的榜样。我们的舞蹈艺术教育，将始终坚持做好课程思政，使艺术教育与思想政治教育同向同行，为培养新时代中国的舞蹈艺术家、为建设教育强国服务中华民族伟大复兴贡献力量。
（作者系北京舞蹈学院芭蕾舞系教师）