<style type="text/css">.TRS_Editor P{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor DIV{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor TD{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor TH{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor SPAN{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor FONT{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor UL{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor LI{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor A{margin-top:0;margin-bottom:1em;line-height:1.5;font-family:;font-size:10.5pt;}</style><div class=TRS_Editor><p>　　中华民族的音乐文化是重要的元素，在我国的历史长河中源远流长。随着我国改革开放的不断深化，西方音乐文化持续涌入，对我国的传统民族音乐文化产生了一定的冲击。在这样的环境下，深度研究少数民族音乐文化并将其融入到大学音乐教育中，是保护和传承少数民族音乐文化的有效方式。因此，本文将就高校音乐教育改革进行深入研究和分析，在此基础上提出具有针对性和实效性的解决策略。</p>
<p><strong>　　少数民族音乐文化与高校音乐教育改革的现状</strong></p>
<p>　　首先，在教学模式方面，当前的高校音乐教育还处于传统教学模式中，教师对少数民族音乐文化的研究深度不够，且无法将少数民族音乐文化与高校音乐教育相结合，教学效果相对欠佳。</p>
<p>　　其次，在教学内容方面，当前高校的音乐教育主要是以西方音乐文化为主，学生对少数民族音乐文化相对较少，因此在学习过程中缺乏兴趣和热情。</p>
<p>　　此外，在教学方法方面，当前的高校音乐教育主要是以教师讲授为主，学生的参与度不高，同时教师也未能更好地将少数民族音乐文化与高校音乐教育有效结合起来。因此在新时代，相关从业者应当高度重视少数民族音乐文化与大学音乐教育改革的深度结合。</p>
<p><strong>　　少数民族音乐文化与高校音乐教育改革的措施</strong></p>
<p>　　1.重视少数民族音乐文化。高校音乐教育改革不仅是对当前音乐教学体系的一种优化和调整，同时也是对少数民族音乐文化的传承和发展。因此，在高校音乐教育改革中，必须要重视对少数民族音乐文化的传承和发展。</p>
<p>　　通过对少数民族音乐文化的传承和发展，不仅能够增加学生的民族自豪感，还能够提高学生的文化素养、增强学生的民族凝聚力。另外，把少数民族的音乐文化引进大学的音乐课程，不仅可以激发学生们的学习热情，也有助于提升他们的民族音乐文化的认知。这不仅有助于传承少数民族传统音乐文化，也有助于推广其价值，同时也能够在一定程度上推动我国少数民族传统文化发展。</p>
<p>　　2.提高少数民族教师队伍素质。为了推动高校音乐教育改革的发展，需要提高少数民族音乐教师队伍的综合素质。学校应持续开展培训工作，在培训内容上可以根据少数民族音乐文化的实际情况，有针对性地开展相关培训活动，使教师能够充分认识到少数民族音乐文化的重要性。</p>
<p>　　此外，还可以采取走出去的方式，到少数民族地区进行考察和调研，并聘请少数民族音乐文化专家来学校开展讲座。在培训方式上可以采取“请进来”与“走出去”相结合的方式，学校也可以组织教师到少数民族聚居地区进行考察和调研。通过开展这些活动，能够提高少数民族音乐文化在学校教育中的融入效果。</p>
<p>　　3.在高校音乐教育中引入民族音乐。随着社会的不断发展，西方音乐文化的传入给我国高校音乐教育带来了一定程度的冲击，当前，大学生对于传统的民族音乐文化的兴趣普遍不足，如何将其融入到音乐教育中，已经成为音乐教育人员亟须解决的问题。</p>
<p>　　因此，可从以下几个方面着手：重视高校音乐教学中民族音乐文化的融入；重视学生对民族音乐文化的学习；重视对少数民族音乐文化的传承。</p>
<p>　　1.科学地运用民族音乐素材。在音乐教学中，音乐素材的选择是十分重要的，为了实现对少数民族音乐文化的有效传承和保护，科学地运用民族音乐素材是十分必要的。在实际教学中，教师应对学生进行引导，充分激发学生学习少数民族音乐的兴趣，并通过对民族音乐素材的选择和运用，以提升学生对少数民族音乐文化的理解和认识。</p>
<p>　　例如，在进行《藏族舞曲》教学时，教师可引导学生欣赏藏族舞蹈和藏族民歌等民族音乐素材，并将其作为素材进行加工；同时，还可根据藏族舞蹈风格对乐曲进行改编、结合流行元素等，鼓励学生结合少数民族的民间舞蹈和音乐创作自己的作品，这样能够增强学生对少数民族文化的理解和认识，并培养学生的创新能力和审美能力。</p>
<p>　　2.改革音乐课程体系。一方面，要改变传统的音乐课程体系，并将少数民族音乐文化融入到课程体系中，将具有少数民族音乐特点的理论知识、传统乐器、音乐理论，以及现代音乐创作和演奏等方面的知识进行有效融合，从而构建出具有科学性、实践性、实用性的音乐课程体系。此外，高校教师在对学生进行教学时，要将少数民族民俗文化和现代教学相结合，并以少数民族音乐文化为基础，增加学生对于少数民族音乐文化的了解。</p>
<p>　　另一方面，可利用多媒体等现代教育技术手段，将少数民族传统的音乐文化资源进行充分的开发和利用。例如，在高校音乐课教学中，教师可以将少数民族音乐与民族舞蹈表演等内容进行有效融合，从而丰富学生的课堂体验。</p>
<p>　　3.健全考核评价机制。少数民族音乐文化融入高校音乐教育是一项长期且系统的工程，因此，在具体实践中应当建立健全考核评价机制，并在此基础上做好充分准备工作，才能保证教学效果的提升。</p>
<p>　　具体来说，可以将考核评价机制分为三个部分：一是制定具有针对性和实效性的评价指标；二是以此为基础建立完善的考核体系；三是对考核结果进行科学、合理的应用。在健全考核评价机制过程中，必须将学生、教师和学校的实际情况作为重要依据，制定出具有针对性和实效性的考核标准，并在此基础上建立完善的考核体系，确保少数民族音乐文化能够在高校音乐教育中发挥其应有的价值和作用。</p>
<p>　　通过以上途径，能够有效地推动少数民族音乐文化在音乐教育中的传承和进步。在改革过程中，还需要建立完善的师资队伍、教学体系以及建立科学完善的评价机制。</p>
<p><strong>　　结　语</strong></p>
<p>　　综上所述，在教育事业不断发展和改革的过程中，尽管少数民族的音乐文化在一定程度上得到了继承，且在大学的音乐课堂里推广，然而目前大学音乐课堂在持续发展少数民族音乐文化的过程中仍然存在着不足。因此，为了能够有效地促进民族音乐文化在高校中的进步，需要采取具有针对性的解决措施。相关从业者要对少数民族音乐文化进行全面分析和研究，并通过有效方式融合少数民族音乐文化与教学；还要加强对少数民族文化研究和保护力度，在教学过程中注重对少数民族文化的合理有效融入。</p>
<p align="right">　　（作者系内蒙古艺术学院附属中等艺术学校讲师）</p></div>