红色文化是中国共产党在领导中国革命、建设和改革百年历程中创造的先进文化，凝聚着中国共产党人坚定的理想信念和伟大的革命精神，不仅是中华优秀传统文化的承续升华和完美蝶变，更是革命文化的时代演绎和创新发展，既有历史价值，又有当代意义。高校播音主持专业学生作为新时代“传媒战线”的后备力量和民声民意的传播者，唯有具备正确的政治态度、崇高的理想信念，才足以担负起讲述习近平新时代中国特色社会主义思想、传播新时代中国最强音的历史使命。基于此，高校应以红色文化为学习载体，深入分析红色文化的价值效应，探索红色文化融入播音主持课程的育人路径，以充分发挥红色文化的育人价值，为国家和社会培育能够担当民族复兴大任的新时代播音主持人才。
将红色经典融入播音主持课程，不仅是推进高校播音主持专业教学改革的有益尝试，更是落实立德树人根本任务、涵养学生政治品格、固化专业理想信念的有效途径。尤其在媒介融合时代，传播媒介层出不穷、信息质量参差不齐，在夹杂各种声音的媒介环境中，播音主持人更应与党同心，坚守正确的价值导向和政治信仰，做党的声音的忠诚传播者，聚焦举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，服务社会大众。具体而言，其意义与价值包括：
落实立德树人根本任务的时代要求。播音主持作为党和政府的“喉舌”、人民的传声筒，除具备扎实的理论功底、过硬的播音主持本领外，应树立正确的价值观、坚守良好的职业操守，做唱响主旋律、传递正能量的播音者。红色始终是高校立德树人最鲜亮的底色，其所蕴含的激动人心的革命故事、承载的百折不挠的民族精神皆具有较强凝聚力和感召力。通过诵读红色经典作品、讲述中国共产党百年历程，不仅可加强学生对社会责任和历史使命的深刻认识，而且可促使学生在红色文化的浸润中养成良好品德，进而筑牢立德树人的精神根基。
固化专业理想信念的有效途径。理想信念既是中国共产党人的精神之“钙”，也是引领一个民族前行的旗帜。纵观党的百年奋斗历程，每一个战略方向的改变、每一次战争的胜利，无不体现着中国共产党人“革命理想高于天”的理想信念。对于高校播音主持教学而言，除培养学生语言组织、口语表达、编辑撰写等播音主持的必备基础技能外，更重要的是帮助学生坚定理想信念，引导学生在学习过程中树立远大理想和奋斗目标。将红色文化蕴含的革命故事和英雄形象融入播音主持课程，可引导学生深入理解自身作为时代新人的责任和使命，在提升个人专业素养的基础上，更加坚定地追求自己的职业理想。
涵养学生政治品格的重要抓手。当今世界面临百年未有之大变局，关乎我国国家安全、社会稳定的威胁和挑战日益增多。作为一名合格的播音主持工作者，应具备很强的政治觉悟和政治敏感性，这不仅可保障其表达的言论和观点符合国家政策和社会主义核心价值观，进而引导正确的社会舆论，而且有利于建立良好的国家形象、维护社会稳定。将红色文化融入播音主持课程，要充分挖掘红色文化中新时代播音主持大学生所需的精神养料，在教学中不断增强学生对红色文化的政治认同感，进而使学生在红色文化的熏陶下坚定政治立场、涵养政治品格。
挖掘红色文化资源、提取红色文化基因，充分彰显红色文化的时代价值，并有效发挥其在播音主持课程教学中的传播带动作用。为达成这一目标，需积极探索行之有效、形式丰富的融合路径，实现红色文化在播音主持课程中的全方位渗透，从而提升高校播音主持教学深度和成效。具体而言，要做到：
课堂教学中注重红色文化的融会贯通。播音主持课程作为一门教授学生新闻播报、节目主持、纪录片解说等多种形式播音主持技巧的专业课程，是涉及语言、表演、心理学等多个领域的综合性艺术。因此，播音主持教学工作者应积极转变教学思维，打破传统“满堂灌”的课堂教学形式，依托优秀的红色文化经典、历史遗存等红色资源开展启发式教学、沉浸式教学，促进红色文化与播音主持课程的紧密结合、融会贯通。
要挖掘红色资源。红色文化资源是中国共产党奋斗历程的历史见证，是宝贵的精神财富。将红色文化融入播音主持课程，需要相关教育工作者借助图书馆资源、互联网、纪录片等，挖掘革命故事、英雄事迹、红色传统等素材，并围绕播音主持课堂目标和学生发展需求提供可供学生学习和练习的红色题材故事、影视台词、戏剧剧本等内容。
还要创新教学方法。播音主持是一门实践性极强的艺术专业，在教育信息化背景下，播音主持教师应依托互联网的介入，采用翻转教学、情境式教学、沉浸式教学等教学方法，为学生提供“沉浸式”的红色体验，提升学生对红色文化的感悟能力和表达能力。在具体实践中，教师应融合音乐、影像、图片等形式，创设真实立体的红色体验场景，引导学生在沉浸式的红色氛围中诵读红色经典、讲述红色故事，使学生在获得精神滋养的同时，深入体会红色精神，从而在情感上共鸣、在思想上共情，真正让红色基因内化于心、外化于行。
专业实践中注重红色文化的氛围营造。专业实践是播音主持专业课程有效开展的最佳途径之一。专业实践与红色文化教育并行，积极开展与红色教育主题相关的播音主持校园文化活动，营造浓厚的红色氛围，有助于将红色文化教育润物细无声地融入学生日常，潜移默化地影响学生思想和行为。
可组织校园红色文化主题活动。高校可结合校内红色文化走廊、红色教育基地开展专业教学实践，邀请业内播音主持专家、知名主持人、历届优秀校友、红色旅游讲解员等开展红色文化主题宣讲、主题讲座等校园文化活动，为学生系统讲解中国共产党发展的历史逻辑，引导学生深刻把握红色文化的历史基础和深刻内涵，并通过示范宣讲，为学生剖析红色宣讲员的责任使命，激发学生投身红色宣讲的热情和兴趣。
可开展红色文化学习主题教育。高校应围绕红色文化学习主题教育，以播音主持专业实践为基础，以丰富的校园红色文化活动为抓手，组织红色主题主持人大赛、红色故事播报大赛、红色诵读大赛等各类红色文化主题活动，营造浓郁的红色文化学习氛围，通过以赛促教、以赛促练的形式，引导学生在红色故事的讲解中、红色情境的体验中发挥专业所长，提升专业技能。
社会实践中注重红色文化的赓续传承。应带领学生积极参加社会实践。播音主持专业教师应为学生提供近距离接受红色文化熏陶、感悟红色革命精神的机会，厚植学生爱国情怀，促进红色文化的赓续传承。依托全国各地丰富的红色文化资源，如红色革命博物馆、红色文化遗迹遗址、名人故居等，组织学生利用假期时间参与红色主题研学、红色讲解员志愿服务、红色微电影拍摄等社会实践，促使学生在参观访问、现场教学、实践体验中加深对红色文化的感悟和理解，有效提升自身专业素养和专业能力，激发学生传承红色文化的积极性。
红色文化与播音主持课程的融合使播音主持教育不仅局限于技能和知识的传授，更应上升为一种文化传承和价值引领。当下，相关从业者应积极探索和研究红色文化与播音主持课程的融合路径，搭建“高能素质”播音主持专业人才培养的教学平台,进而为国家和社会培养有政治立场、有思想温度、有理想信念的复合型播音主持人才。
（作者系中国传媒大学助理研究员）