红色经典电影蕴含内容丰富的红色文化资源，具有情感导向、价值观培育、精神熏陶等重要功能，将其融入思政教学，能在丰富教学内容的基础上创新教学形式，助推混合式课堂教学的高质量实践。尤其在大数据技术高速发展的背景下，红色经典电影融入思政课混合式教学，能以高水平混合式教学、红色经典电影的创新性运用激发学生参与思政课的积极性，从而在师生充分互动中深化价值引领，坚定大学生理想信念，进而更好地发挥思政课在高校完成立德树人根本任务过程中的主阵地作用。然而，无论是大数据技术的使用、混合式课堂教学模式的创新，还是红色经典电影的融入，都对高校、思政课教师及大学生等提出较高要求，因此需要密切关注大数据背景下红色经典电影融入高校思政混合式课堂教学的过程，结合质量诊断发现融入问题，并在以评促教、以评促改中推动红色经典电影的高质量融入，全方位提升思政混合式课堂教学实效性。
融入的现实逻辑判断
红色经典电影融入高校思政混合式课堂教学能在提升思政课教学亲和力的同时调动大学生参与积极性，全方位提升思政课教学质量。因此，高校需要立足大数据时代背景，结合思政混合式课堂教学需求，分析红色经典电影融入现状，以科学合理的质量诊断明确融入效果及存在的问题，从而为高校思政混合式课堂教学的高质量开展提供有效参考。在此过程中，无论是教师的教学技能，还是大学生在思政混合式课堂教学中的参与，以及大学生个人思想道德修养水平的变革、价值观选择等都依赖必要的评价体系，以大数据为支撑开展质量诊断便能有效契合此要求，从教师、思政课、大学生等角度出发，分析红色经典电影的融入实效，剖析高校思政混合式课堂教学中存在的问题，结合必要的结果性评价达到客观真实的教学结果，从而更好地指导红色经典电影的融入，并从宏观角度把控高校思政混合式课堂教学进程，为以评促教、以评促改奠定坚实基础。
融入的策略探析
（一）结合思政教学主题精选电影素材，优化混合式教学的育人目标。教学主题决定着高校思政混合式课堂教学内容，进一步影响着线上线下教学具体实践。基于此，思政教师应从教学主题出发精选电影素材，结合思政混合式课堂教学育人目标的优化，在供需平衡中实现红色经典电影的高质量融入。其一，思政教师应立足教学主题精选电影，在兼顾红色经典电影育人价值、红色精神及观赏价值的同时，深入挖掘红色经典电影中与思政混合式课堂教学主题相契合的育人元素，并在精准对接中完善混合式教学，使大学生获得多元化的课堂体验。其二，思政教师应以教学主题、电影素材及大学生学情实际为基础优化思政混合式课堂教学目标，在知识、能力、情感态度与价值观等层面融入电影赏析、人物评价、精神发掘等元素，充分发挥红色经典电影的育人作用，切实助推思政混合式课堂教学高质量完成育人使命。
（二）立足红色经典电影开展再创作，师生协同实践思政混合式教学。其一，思政教师可立足思政课线上教学主题，创设虚拟真实的经典场景，以线上情景体验丰富混合式教学，为学生提供直观感知红色经典电影场景的机会，使学生在亲身体验中感悟红色精神、接受价值引领，基于此结合线下课堂教学中的交流互动和教师指导，充分发挥红色经典电影在高校思政混合式教学中的育人作用。其二，思政教师应带领学生组织开展红色经典电影再创作活动，以思政课教学主题为立足点，选择微电影教学法，在丰富混合式教学具体形式的基础上促进师生充分互动。思政教师可选取经典电影中的经典素材，带领学生开展剧本再创作、角色再分配、拍摄再进行，借助大数据技术创新微电影形式、完善电影素材资源库建设，促使学生在此类活动中通过自编、自导、自演感悟历史，在教师指引下感知革命历程的艰辛，产生情感共鸣、坚定文化自信。
（三）依托大数据平台加强教育监管，深度落实过程诊改提升实效性。大数据技术的使用、红色经典电影的融入、高校思政混合式课堂教学的顺利开展都需要大数据平台予以支撑。为此，高校应依托大数据平台建设加强思政教育监管，在质量诊改理念的引领下带动思政课教学在动态化调整中实现螺旋式上升，从而在全过程育人基础上提升思政教学实效。其一，高校应结合必要的培训和学习交流活动引领思政教师贯彻落实质量诊改理念，从大数据视角全过程考察思政混合式课堂教学，并以此引领质量诊改机制的完善，从而更好地实践思政课混合式教学。其二，高校应加大资金、技术及人力等投入力度，搭建必要的大数据平台，以红色经典电影育人资源库、思政混合式教学平台、大学生学情实际数据库等为红色经典电影的有机融入提供必要支撑，助推高校思政混合式课堂教学的精准化推进。其三，高校应依托大数据平台健全过程性质量诊改体系，加强对红色经典电影融入的质量把控、思政混合式课堂教学的过程监管，在此基础上，结合健全的教学评价体系动态化分析红色经典电影的融入，及时发现问题并作出调整，从而推动高校思政混合式课堂教学的进步。
（作者系广西民族师范学院马克思主义学院副教授，本文系广西民族师范学院2022年度校级思想政治理论课专项课题“基于大数据挖掘的高校思想政治理论课线上线下混合教学质量评估研究”（编号：2022MYSZ005）；2021年度广西高等教育本科教学改革工程B类项目“左右江地区红色资源融入地方高校艺术类专业课程思政建设与教学研究”（编号：2021JGB378）阶段性成果）