高校辅导员作为大学生日常教育管理工作的组织者、实施者、指导者和服务者，对大学生成长成才具有重要影响。从当代高校办学实际及大学生个人成长需求角度来看，高校辅导员只有具备坚定的理想信念，树立终身学习理念，并在具体工作中不断创新，提升自身专业素养和职业能力，才能有效契合学习型社会背景，提升辅导员队伍综合水平。基于此，高校开展辅导员队伍建设需立足学习型社会要求，结合自身办学实际，从宏观角度以学习求发展、以学习促发展，积极探索学习型辅导员队伍建设策略，在调动辅导员学习积极性的同时，深化终身学习意识，以此在充分互动和有效实践中全面提升辅导员队伍质量。
高校辅导员队伍建设的转向
学习型社会背景要求高校组建学习型辅导员队伍，以此引领学习型班级、学习型组织建设，在全校范围内深化终身学习理念，为学习型国家建设贡献高校力量。基于此，高校推进辅导员队伍建设，应朝着学习型队伍方向前进，结合辅导员自身发展需求、大学生成长成才需要及高校契合时代背景的实践等，全方位提升辅导员队伍建设水平。从辅导员自身发展角度来看，树立终身学习理念是辅导员提升自身职业素养的重要需求，只有在不断学习中实现自我提升，其才能适应不断变化的时代背景并真正引领大学生成长成才，尤其在学习型社会背景下，高校应从辅导员自身学习理念角度出发，在共同愿景的树立下建设专业水平较高的辅导员队伍。从大学生成长成才角度来看，学习型社会背景下，大学生需要个人综合素质的全面进步，而其个人思维能力、道德修养、学习习惯等的养成与辅导员密不可分。所以，高校应重视学习型辅导员队伍建设，在辅导员以身作则的基础上培育大学生自觉学习意识，深化终身学习理念，以此提升教育管理质量，引导大学生成长为学习型社会需要的时代新人。从学习型社会及新时代背景角度来看，学习型社会建设对高校提出一定要求，新时代背景也引发高校教育工作形势的变化，面对日新月异的教育形势，高校需重视辅导员队伍建设，从学习型队伍角度入手，通过各种学习活动、专题培训和经验交流全方位提升辅导员专业水平，促使辅导员能创新教育管理工作模式，在精准契合时代背景、满足学习型社会需求过程中，助力高校完成立德树人根本任务。
高校辅导员队伍建设的实践
学习型社会背景下，高校建设辅导员队伍需要关注辅导员自身进步、学生成长成才及时代背景的新需求导向，并以此为基础，探索学习型辅导员队伍建设的有效策略。
（一）引导辅导员树立共同愿景。学习型社会要求全民学习、终身学习，高校作为立德树人的主要场域，在建设学习型社会过程中承担重要使命，在此背景下，高校建设辅导员队伍需引领辅导员自觉学习，通过必要的指导和学习交流活动帮助辅导员意识到自身在学习型社会建设过程中的职责，并从自身教育管理工作意识角度入手，培育其自觉学习、终身学习理念，引导其树立共同愿景，在个人与整体的有机协同、充分互动中全面促进辅导员队伍建设的高质量开展。其一，高校应带领辅导员明确学习对其个人成长、队伍发展的重要性，助力其养成主动学习意识、终身学习理念。为此，高校可通过集中培训、经验交流、学习活动等形式组织辅导员集体学习，逐步完善学习交流制度，安排专人负责管理辅导员学习，并集中解决辅导员在学习及交流活动中出现的问题，在尊重辅导员个性化学习需求与系统化专业培训结合过程中，启发辅导员学习思维，深化辅导员自觉学习理念。其二，高校应在培训与学习交流基础上，引导辅导员树立终身学习共同愿景，以此提升队伍综合素养，强化队伍凝聚力，在其积极主动学习中营造良好氛围。在此过程中，高校应引领辅导员从社会大环境出发，深入分析学习型社会建设要求，找准个人成长关键着力点，并结合自身学习理念的转变，在自觉主动学习中心往一处想、劲往一处使，从而在队伍中形成共同价值追求，在推动学习型辅导员队伍建设过程中带动高校契合时代背景，提升立德树人水平。
（二）优化辅导员选拔程序。队伍建设既强调个人成长，又关注队伍整体发展。学习型社会背景下，高校建设辅导员队伍应从辅导员选拔环节入手，从准入环节把握辅导员队伍质量，采取优化队伍人员组成、深化学习意识、完善队伍建设机制等措施，全方位推动学习型辅导员建设。一方面，在招聘环节，高校应转变传统管理理念，在考察辅导员专业知识储备和专业技能的同时，重视辅导员对其学习意识、职业道德及职业规划的把握，避免出现引进人才专业性不足、道德修养水平较低、学习意识缺乏等问题。具体而言，高校应重点关注应聘者是否在学习期间担任过学生干部、考察应聘者是否真正热爱学生工作，并结合专业知识考核和技能审核，把握应聘者综合素养，以此选拔出具有较强专业能力且具备一定学习意识的人才充实辅导员队伍。另一方面，在辅导员开展教育管理工作过程中，高校应设置完善的考核机制，结合必要的奖惩制度激发辅导员学习意识。高校应针对辅导员教学管理工作实际设置动态化考核，在全面分析辅导员工作能力、知识储备及职业道德、工作状况的基础上，重点考察其学习意识及学习效果，设置不同的考核标准及奖惩规定，以评促改，在动态化调整中深化辅导员终身学习理念，推动学习型辅导员队伍建设。
（作者系广西科技师范学院教育科学学院讲师，本文系2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代高校学习型辅导员队伍建设研究”（项目编号：2021LSZ092）的研究成果）