当下，部分艺术类大学生存在自我规划缺失、职业目标模糊及自我定位不清晰等问题，其职业生涯规划课程要进一步改革与创新。此类课程应当在培育艺术类大学生正确就业观的同时，帮助其明确自我定位、寻找职业目标，并结合相关理论的支撑完善自我职业规划，最终助力艺术类大学生实现个人需要与社会需要的和谐统一。高校思政教育承担着培育大学生正确价值观、坚定大学生理想信念、锻炼大学生创新意识的重要使命，与职业生涯规划课程存在一定的目标统一性，将其融入职业生涯规划课程，能从艺术类大学生的特殊性角度入手，分析艺术类大学生特有的思想态度、价值观选择及核心素养，并以此为基础，丰富职业生涯规划课程内容、创新课程教学形式，在多元协同中强化教学实效。

　　强调价值引领，完善顶层设计

　　在艺术类大学生职业生涯规划课程教学中开展思政教育，需要强调思政教育的价值引领作用，不断完善课程教学顶层设计。思政教育在职业生涯规划课程中的应用，目的是在向学生传授职业生涯规划理论知识、锻炼职业生涯规划技能的同时，深化价值引领，以培育艺术类大学生正确就业观及创新创业意识，结合理论知识与实践技能的积累，实现艺术类大学生个人综合素养的全面提升。基于此，一方面，高校应深化思政教育融入职业生涯规划课程。高校及教育者应立足艺术类大学生学情实际，分析思政教育与课程的内在统一性，从就业观培育、创新艺术培养等角度开展思政教育，在职业生涯规划课程中加强思政教育的价值引领。另一方面，高校应逐步完善顶层设计，为艺术类大学生职业生涯规划课程教学改革提供完善指导。为此，高校应根据艺术类专业教学内容、职业生涯规划课程体系及思政教育现状，明确思政教育在课程中的育人目标、育人内容及育人方式，在职业生涯规划课程教学大纲中融入思政教育，深化价值观培育、理想信念教育，以此推动艺术类大学生职业生涯规划课程教学的高质量改革。

　　挖掘思政元素，丰富教学内容

　　职业生涯规划课程本身便承担着帮助大学生实现价值、达成理想的重要使命，承载着思想引领和价值塑造的职责，因此职业生涯规划课程中具有丰富的德育元素。对艺术类大学生而言，其职业生涯规划课程具有丰富的美育资源。将思政教育融入职业生涯规划课程，可以实现德智体美劳共育。基于此，高校及教师应立足课程实际，深入挖掘思政元素，结合艺术类专业课程及思政课程，丰富职业生涯规划课程中的思政教育内容，推动艺术类大学生职业生涯规划课程教学改革的顺利推进。从职业生涯规划课程内部来看，高校应带领教师关注课程中蕴含的思政元素，提升教学内容的育人性。例如，教师可关注艺术类职业生涯规划课程中的职业道德修养、艺术从业精神、艺术作品精神价值等资源，从思政教育层面进行转换调整，以此丰富思政教育内容。从职业生涯规划课程外部来看，高校指导教师应从宏观角度把握艺术类专业课程中所蕴含的思政资源，以此来丰富艺术类大学生职业生涯规划课程教学内容。为此，教师可从艺术类专业课程角度出发，发掘其中涉及民族精神、时代价值及社会主义核心价值观等内涵的教学资源，从思政课角度出发，在综合梳理中发现与艺术类大学生职业规划相关的理论知识和精神价值，以此丰富职业生涯规划课程教学内容。

　　创新教学方式，关注教学过程

　　职业生涯规划课程具有较强的实践性，加之艺术类大学生普遍具有思维灵活、个性突出、自主性较强等特征，高校在职业生涯规划课程中融入思政教育，需要创新教学方式，关注思政教育融入的全过程，在全员、全面、全方位中强化职业生涯规划课程的教学实效，助推艺术类大学生不断提升自身职业规划能力。为此，高校及教师应以新时代艺术类大学生的学情实际为立足点，结合社会对艺术专业人才的需求，以互联网信息技术为支撑，在艺术类大学生职业生涯规划课程中采用合适的新型教学方式，从而推动思政教育在职业生涯规划课程中的融入，进一步提升职业生涯规划课程吸引力。例如，针对艺术类大学生的特殊性，教师应重视职业生涯规划课程中学生主观能动性的激发，可通过榜样教学法、朋辈效应吸引法、岗位调研实践法等方式开展教学。教师可立足课程教学主题，选择艺术家榜样等例子，带领学生搜集整理榜样成长环境、奋斗历程及就业故事等资料，重点讲述榜样的艰苦奋斗精神、高尚的艺术修养及宏大的精神目标，以此引领艺术类大学生树立高尚的职业道德修养，同时树立正确的就业目标，在伟大精神的引领下带领大学生开展就业创业实践，从而在师生充分互动中高质量完成职业生涯规划课程教学任务。

　　关注学情实际，优化教学理念

　　艺术类大学生与普通专业学生的成长路径、学习经验、学习习惯等方面存在较大的不同。艺术类大学生普遍具有较强的主动规划意识，但缺乏一定的持续性。基于此，艺术类大学生职业生涯规划课程应更关注学生的学情实际，结合必要的实践调查来构建艺术类学生专属的数据库，为职业生涯规划课程实践和思政教育改革提供有效参考。与此同时，高校及教师还应树立新型的教学理念，以职业生涯规划课程来培育大学生为社会服务、为国家贡献的正确就业观，在教学过程中融合思政育人意识，宣扬“艺术工作服务社会”理念，鼓励学生坚定理想信念、深化远大志向、实现自我价值，从而实现高质量就业。

　　（作者系广西科技师范学院讲师，本文系广西科技师范学院第二批新文科研究与实践项目“新文科背景下课程思政渗入高校职业生涯规划课程教学设计的研究与实践”(2022GKSYWK11)的研究成果）