人才培养是高校教育的关键一环。在快速发展的现代产业学院建设趋势下，教育部近年来要求高校全面建立健全课堂教学、校企合作，为社会培养实用型人才，增强大学生的创新能力，以建设“产教融合”教育体系为目标。环境设计是设计类专业中较能突出实践性、特色性、实用性以及民族化设计教育发展的艺术专业。利用产业学院与企业联合人才培养，助力课堂教学与企业共同产出成果，达到校企共赢，是艺术设计发展的重要路径，这也是近年来艺术教育界比较关注的话题。
环境设计教育理念
在我国改革开放40多年来的发展历程中，环境设计专业发挥了建设美丽家园的重要作用。在过去，环境设计专业多以优化人类生活和居住环境为宗旨，以尊重自然环境和人文历史为前提，以为社会培养理论和实践并重且勇于创新的复合型艺术人才为培养目标。
在高校人才培养过程中融入中华优秀传统文化元素，可以解决很多环境设计教育的问题。为进一步提高广西壮族自治区本科院校环境设计教育质量，可将更多壮族文化元素融入环境设计课程中，基于“匠心精神和艺术素养”特色化人才培养模式，以及前沿设计理念教育为导向开展教学改革。
教学改革面临的问题
其一，广西壮族自治区高校遇到的软件问题较多，其中包括师资缺乏，尤其是高素质高水平的教师团队缺乏；环境设计专业人才培养方案较为陈旧，且没有形成较为系统的课程体系。
其二，环境设计专业应设定“抓好基础、精通电脑设计软件、有人文艺术内涵、重视实践”等具备高素质创新特色的培养目标。有相关统计表明，广西部分本科高校近几年学生毕业后从事环境设计行业的不到30%，造成就业困难的因素较多，究其原因，主要还是人才培养模式与教育方法陈旧所致。
其三，在当下环境设计课程设置方面，学生在校学习各门必修课程占据大部分时间，导致专业核心教学课时不足；此外，在课程建设中如何将中国传统文化元素以及广西壮族自治区特有文化元素融入环境设计课程体系，也亟须探索具体方法。
导致问题的影响因素
广西环境设计专业新的课程体系建设，要结合现代产业学院的人才培养目标和新的社会需求来进行，主要要从以下几个方面展开：
首先，在产业学院不断发展的过程中，实训室场地优化升级建设、校企合作新课程建设和双师型教师构建是当务之急，要全力打造有理想、甘于奉献、有创新思维的高水平专业教师团队。
其次，不能忽视艺术设计人才培养输出产生的社会价值，在校企合作的过程中，应让环境设计专业学生所学的新知识和新技能相结合并产出成果，进而转换为经济效益。
第三，环境设计专业课程体系不能缺乏民族艺术特色和实用性。当下部分高校的环境设计课程让学生感到乏味无趣，主要原因在于课程体系没有与时俱进，此外学生创作的作品也不能实现落地。要尽可能将广西壮族自治区特有的文化元素和人文精神内涵融入新的课程体系的方式，进而提高学生的艺术审美水平。
改革方法和举措
首先，在全国范围内选择高校建设的优秀范例，并进行全面考察，主要从学校的教育理念、艺术特色、教学方法、教学模式、新人才培养方案、校企合作方式、高水平师资建设方法等方面展开学习。
其次，关注国内外产业学院建设与发展现状，认真分析高校设计专业教学发展现状，有针对性地拟定初步的教学大纲和教学计划。
同时，可将广西壮族自治区的花山岩画、铜鼓文化、壮锦图案等图符元素有机融入环境设计核心课程中，并借相关高校优秀教学成果，基于环境设计人才培养方向思考解决现实困境的方法。
教育改革创新途径探析
第一，明确人才培养目标定位。在广西教育界、学术界，虽有部分研究涉及壮族文化元素与设计专业结合，但以地方本科院校的环境设计人才培养为对象、以推进环境设计专业更加突出民族性为主题的研究并不多，基于产业学院人才培养模式的课程建设和实践研究也很少，未来在这些方面要加以改进。
第二，通过工程项目带动学生学习兴趣。要让学生与校外工程案例更多进行接触，解决学生只会课堂绘制CAD施工图和3D效果图，却不懂如何与实际案例结合的普遍性问题。
第三，进行核心课程改革。在课程建设上要改变课程多、作业多、偏重应试的旧教学理念，要让学生的课程少而精，每门课都要安排相关实践项目。
第四，创新人才培养模式理念。要以产业学院高水平建设和高质量发展为基础，利用广西壮族自治区自身的地理和人才资源优势，以培养懂人文、懂新型材料、懂人工智能、能把艺术与科技相结合、有创新创意思维、能够参加全国各类艺术学科竞赛，且能紧跟环境设计行业前沿的高端人才为目的。
综上，传统的环境设计人才培养模式已经不适应当下广西高校专业发展需求。我们应将花山岩画、铜鼓文化、壮锦文化等广西传统文化元素融入环境设计教育改革和人才培养中，以产教融合为主导的模式开展教学改革。
（作者系广西民族师范学院艺术学院讲师，本文为2022年度校级教学改革研究项目“现代产业学院发展背景下环境设计专业‘工程管理与施工预算’课程教学改革的探索与实践（JGYB202241）”研究成果）