民族文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是重要的精神文化瑰宝，将民族文化融入高校艺术设计类专业的课程思政教学中，具有必要性和可行性。从民族文化传承角度来看，加强艺术设计类专业课程思政工作除了向学生传授专业知识、培养学生专业能力外，更重要的是引导学生深入了解和学习中华民族优秀文化，加强学生对民族文化的理解力和领悟力，坚定学生文化自信心，从而推动民族文化传承与发展，实现学生个人专业知识技能和思想文化素质的全面发展。

　　文化是民族生存与发展的重要力量。新时代背景下，中国特色社会主义文化事业的快速发展对民族文化更好、更快、更深地融入高校艺术设计类专业课程思政教学工作提出了更高要求。因此，如何在高质量人才培养要求中、在社会对人才培养的需求中、在学生自身全面发展的需要中探索民族文化融入高校艺术设计类专业课程思政建设中的实践策略，具有重要意义。

　　丰富课程思政教学内容

　　课堂是高校开展课程思政建设的主阵地，需要教师不断丰富课程教学内容。其一，艺术设计类专业课程思政教学内容应注重民族文化知识的传授。艺术设计类专业学生需具备良好的文化素养，包括对本民族文化的深入了解；艺术设计类专业课程内容应融入民族文化元素，包括传统历史文化、传统手工艺、民族文化节日习俗等。例如，学校在艺术设计类专业课程设置中可开设融入民族音乐、舞蹈与民族服饰等元素的图形创意课程以及传统绘画、墙体彩绘等基础课程，在平面设计、包装设计、字体设计等专业课中也可融入相关的民族文化元素，引导学生了解、学习民族传统文化和技艺；在课堂教学中，教师可以通过引入民族文化相关的案例、故事等，帮助学生深入了解民族文化的内涵和价值；在设计作品中，教师可以引导学生加入民族元素，以彰显民族文化的独特魅力，丰富艺术设计内涵。

　　其二，艺术设计类专业课程思政工作应注重培养学生文化自信。民族文化传承并非仅是学习传统技艺，更重要的是培养学生的文化自信。学生需要了解自己所处的文化背景，对本民族文化形成一定认知，且能够将这种文化传统与现代设计相结合，为现代社会建设贡献力量。在具体课程实践中，教师可以引导学生进行文化比较以学习国际化的设计思维，培养学生全球化视野，将传统文化与现代设计相结合，推动民族文化的传承与发展，培养出更多具有创新精神和民族文化自信的优秀艺术设计人才。

　　创新课程思政教学形式

　　实践教学既是艺术设计类专业教学中不可或缺的教学环节，也是将民族文化融入课程思政建设的重要途径之一。通过实践教学，学生可以深入民族文化发源地，了解民族文化的历史和特点，体验民族文化的风情和气息，在实践中不断尝试、体验民族文化，探索传统文化在现代设计中的运用。其一，教师应组织开展各类民族文化主题活动，使学生深入了解和体验民族文化。例如，带领学生参观民族文化博物馆、民俗美术馆等，体验民族文化活动；举办民族文化主题讲座，或邀请民族文化专家授课，传授民族文化知识，使学生了解民族文化风情、感受民族文化精神魅力。

　　其二，教师应加强民族文化专业实践教学。例如，在景观设计项目中，教师可以组织学生前往当地古镇或民族村寨进行实地考察和设计，使学生深刻感受民族文化魅力；组织学生参与传统文化创意设计比赛、工艺品制作等活动，使学生深入了解民族传统文化并在实践中运用；组织学生实地考察，了解当地民族文化特色；鼓励学生参与文化传承项目，如传统手工艺品制作等，在实践操作中提升艺术设计类学生对民族文化的理解和认同，引导学生从中汲取民族文化艺术设计元素，拓宽设计视野、增强自身专业水平。

　　其三，教师应创新教育教学方法，依托互联网平台开阔学生文化视野。比如，在艺术设计课程中增加民族文化互联网资源，如图片、音频、视频等，使学生能够在课堂之外进行自主学习。教师可以借助虚拟现实技术，使学生身临其境地感受民族文化。此外，教师可使用数字化工具帮助学生更加便捷地进行文化创作和设计，激发学生创作热情，提升学生创作效率和质量。

　　完善课程思政教师队伍

　　要想更好地将民族文化融入艺术设计类专业的课程思政建设，完善教师队伍是关键因素。对此，学校应加强师资队伍建设，吸纳具有民族文化背景和研究能力的教师，提高专业教师对民族文化的认识和理解，从而更好地将民族文化融入艺术设计类专业课程思政建设中。其一，加强教师文化素质建设。教师作为课程思政建设主体，其文化素质直接关系到课程思政实际效果。因此，高校应采取各种方式加强教师民族文化素质建设，提升教师对民族文化的了解度和认同度。例如，学校可以组织教师参加民俗文化活动，丰富教师民族文化专业知识、开展民族文化考察等，使教师深刻感受民族文化的独特魅力。

　　其二，学校应招聘具有民族文化背景的教师，以推动民族文化有机融入艺术设计类专业课程思政中。例如，学校可优先招聘具有民族文化背景的教师来担任相关课程授课工作，以其独特的视角和理解能力为学生传授民族文化的内涵和精髓。

　　其三，学校应鼓励教师开展民族文化研究和创作，为课程思政建设提供具体支持。例如，学校可以设计民族文化研究课题，组织教师进行民族文化创作，呈现更加真实和丰富的民族文化面貌。与此同时，通过学术期刊、论文集等途径促进教师交流与分享民族文化研究成果。

　　（作者系玉溪农业职业技术学院讲师，本文系云南省教育厅科学研究基金项目“云南民族文化的传承与发展结合思政教育融入艺术设计类课堂的探索研究”研究成果，项目编号：2022J1615的研究成果）