文艺志愿服务：文联和协会工作的新鲜血液和动力

中国舞协分党组书记、驻会副主席  冯双白

　　2011年，安徽省新农村舞蹈教室工作经验交流会上，一位女老师流着泪说：“留守儿童作为社会的一个特殊群体，在心理上普遍存在缺乏自信、情感淡漠、不合群、不善交往、抑郁自卑等问题。新农村舞蹈教室的开办，让这些孩子融入到集体之中，消除了他们的孤独感、自卑感。 ”发言的人，叫李丽，是安徽省东至县实验小学的志愿者舞蹈教师，她受安徽省文联和安徽省舞协的委托，为全村40多名留守儿童教授舞蹈。李丽的讲话和泪水，给我留下了极其深刻的印象。

　　潘巍，是广东张丹丹艺术培训学校的校长，参加了广东省新农村舞蹈教室的志愿者行动之后，每个星期至少到清远石角镇界碑小学去教课一次，有时两次。人们问她，一个星期只有一次双休日，你走了，你自己的孩子怎么办？张丹丹艺术培训学校的孩子们怎么办？她回答说：“没办法，自己的孩子家人管，学校的孩子只能找人代课，因为农村的孩子们更需要我！ ”话语平淡，却掷地有声。

　　在河北省文联、河北省舞协组织的文艺志愿者中，有一个在衡水坚持授课的老师，叫侯丽娜。她清晰地记得，一次下大雪，因为雪天路滑，车开得慢， 3个多小时才到农村小学。她说：“我到了学校门口，孩子们向我跑过来，问我冷不冷，突然之间，我的眼眶有些湿润，我拥着他们走进教室，不忍心再让他们受冻。我知道，每次课程的3个多小时，对他们来讲有多么不易、多么珍贵，我必须认真对待上课的每一分钟，用我最好的状态为他们开启一扇舞蹈之门。我决心把这项工作做下去，为了孩子们眼里的期盼，也为了我心中的梦想。 ”

　　近年来，中国舞协会同安徽、广东、河北、山西、重庆、大连、新疆兵团等20多个地方的文联和舞协，一起开展了建设新农村舞蹈教室、推广百姓艺术健康舞的工作。此外，中国舞协注意在大型活动中亮出“文艺志愿者”的旗号，响应中国文联号召参加“送欢乐下基层”的非注册的文艺志愿者，先后达到千人。

　　在舞蹈志愿者服务工作中，中国舞协和各地文联、舞协的共同体会是：

　　第一，要高高地举起“文艺志愿服务”的旗帜。旗帜在，阵地在，没有旗帜，就没有阵地。志愿服务是现代社会文明进步的重要标志，体现着公民的社会责任，反映了社会发展进步的时代要求。文艺志愿者用自己的知识、爱心和能力开展文艺志愿服务活动，帮助那些处于困难、弱势和不利境遇中的人们，用互助唤醒人间善良和慈爱，用真心呼唤社会文明和进步，只有整个文学艺术界都认同文艺志愿服务行动，我们的旗帜才能高高飘扬。

　　第二，要脚踏实地开展志愿服务工作。文艺志愿服务，不是唱高调，必须是脚踏实地工作。开展志愿服务要面向基层、面向群众，始终把公益性放在首位，把满足群众文化需求作为文艺志愿服务的出发点和落脚点，把关爱他人、服务社会与实现个人价值有机统一起来，这就要求志愿者无私地付出，这是志愿服务精神的精髓。

　　第三，要积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。志愿服务包含着欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重的友爱精神。要广泛普及志愿理念、弘扬志愿精神、积极培育志愿文化，使志愿服务成为越来越多人的价值追求和自觉行动。

　　第四，要推动文艺志愿服务机制和体系的建立。建立健全各级志愿服务的组织，有了组织，志愿者们才有统一的行为目的、纲领、方式，从而带动社会更多的人参与其中。要把开展文艺志愿服务，作为繁荣文学艺术事业、加强文艺界职业道德建设、推进文联、协会工作创新的重要任务，逐步建立覆盖广泛、上下联动、规范有序的文艺志愿服务网络体系。还要推动政府制定相应的法律法规，必须以机制建设来保障志愿精神的火炬熊熊燃烧。