我们通过语文开启了认知世界的门户，习惯了语文在学习生活中的重要角色，而当一堂趣味横生、别具一格的语文课呈现在我们眼前时，我们是否也会回忆起时光长河中那些被语文所触动的瞬间？山东卫视推出的大型语文教育节目《超级语文课》，遍邀国内杰出的语文教师进行公开教学。节目通过重现经典语文课堂的风貌，引领学生及广大观众重温那些蕴含着中华文明精髓的经典课文，进而洞察当前大语文教育的崭新面貌，重塑公众对语文课堂的观念。
在国家“双减”政策落地的背景下，节目组致力于回答“什么样的语文课才是一堂好课”的问题。首先，节目形式开创了文化教育节目的新模式。《超级语文课》将课堂从校园搬上舞台，复原教室场景，搭建了极富现实质感的节目场景。当老师喊出熟悉的“上课！”口令，借助场景空间的真实感，师生都能够深入地沉浸课堂，观众观看节目时亦能获得身临其境之感。节目阵容则是由节目组邀请文化学者、选拔学生组成的听课团。课上听课团一起聆听老师讲课，开展课堂互动。课后挖掘语文名师背后的故事和内心的情怀，最终依据听课团的投票结果，诞生一位“最受欢迎语文老师”。其次，《超级语文课》一改诸多文化教育类节目的单向输出模式。课堂上师生之间的互动，以及学者专家对授课老师的点评，共同构成了双向的学习沟通渠道，真正体现了教学相长的教育理念。除此之外，在节目赛制的构建上，以最新推出的第三季节目为例，通过设置“拿手一课”“非常一课”“一题两课”以及“极限一课”和“最难一课”等不同赛段，构筑起整季节目的赛制框架，以逐步提升的难度凸显教师的授课能力。于节目叙事而言，这类赛制的设置精准地把握了观众的心理预期，从而增强了节目叙事的张力。
作为一档文化综艺节目，创新的节目形式固然富有吸引力，但节目内容才是一档优秀节目的根本。节目中来自全国各地的老师和文化工作者，运用独特的教学策略和个人特长，贡献了百十场风格各异的语文教学课堂。《超级语文课》的创新型课堂，兼具广度与深度地挖掘了语文课本中的经典课文。节目中《寒号鸟》以趣味的哲理告诫学生应以严肃的态度面对生活，不可懒惰、得过且过；《林教头风雪山神庙》引导学生洞察封建社会的阴暗面及其腐败本质；《师说》阐释了从师学习的根本道理；而《少年中国说》则唤起了学生的爱国情感与奋发图强意识。从寓言故事到名著经典，从传统美德到民族精神，每一次课堂的开启都是对中华文化精髓的重温。因此，这档节目不仅旨在深入探讨语文教师教学创新的策略与理念，打造知识性与启发性、趣味性并重的教学体系，同时还致力于修正、重塑受众对于文化经典的认知，通过优秀教师带领学生重温经典、深度学习中国优秀传统文化的精粹，搭建起更多观众与优秀文化之间联结的桥梁，唤起受众对民族文化的情感记忆，从而增强民族文化认同感与自豪感，实现了教育性与综艺性、语文教育与文化“两创”的有机统一，是对文化“两创”的又一个创新性探索。
“中文是一种感动，阅读是一场自由的梦”，独立讲书人马玉炜如是说。讲《西游记》的精读与跳读一课，他精心准备了课前学案：孙悟空的“简历”。学生们通过精读在文中找到了孙悟空的籍贯、特长、武器、外号、学校等信息。在完成学案的过程中，学生们从情节到细节，以新颖的角度解读出《西游记》中隐藏的寓意。马老师又以开放式答案的追问揭示了神魔故事表层下《西游记》的主旨。马玉炜引导学生主动学习，开放包容的课堂氛围鼓励学生敢于表达，他期待通过自己的讲授，让观者都感受到《西游记》的魅力。这不仅完成了教学目标，也抵达了他教学的初衷。在“最难一课”的赛段，马玉炜选择了陶渊明的《桃花源记》。他以甲骨文的“源”字为引，让学生对比“桃源”与“田园”的异同，细探神秘的桃源究竟。“桃源”是一种理想化社会的自由，而高尚之士和追求隐逸的渔人都无法寻觅到的“桃源”也暗藏着陶渊明追求理想世界却无路可寻的失落与沉痛。从文本回归陶渊明之心，让学生真正能看清“桃花源”存在之意。课堂最后，以一例尚无确切根据的解读，向学生们阐释了“桃花源”实际上代表着陶渊明本人。《超级语文课》的课堂内容以课堂教学为核心，将语文课上教授的知识延展至多个领域，旨在使学生能够将书本知识融入生活，贯彻“教书”与“育人”并重的教育理念。
电视节目的影响力离不开全媒体传播体系的构建。节目组借助微信、微博等社交平台，以及B站、抖音等短视频平台制造节目热点和讨论话题，对节目内容的二次创作等方式提高了节目的曝光率。当“大语文”教育成为热搜，社会的文化教育必然会因热度进入大众视野，这也是融媒体时代电视功能重新回归公共价值与教育价值的典型范例。因此，构建不同媒介与平台的多元化传播途径，无疑是提升传播力度的关键举措。从传统主流媒体到线上新媒体平台“云课堂”的研发，《超级语文课》从电视端节目跨越媒介衍生成为了文化“IP”。节目组将语文教育与文化“两创”有机结合，推出了名师共创“研学”课程。线上课堂与线下“研学”的联动，一方面平衡了教育资源，另一方面助力于节目产业布局。
显而易见，传播策略的创新在提升节目商业价值的同时，亦是对强化节目社会价值与文化价值的回响。凭借底蕴充实、别具一格的节目内容，《超级语文课》收获了多家主流新闻媒体的点赞好评。同时《超级语文课》节目打造了别具一格的节目形态，对主流媒体所钟爱的经典节目题材进行了创新性改革，使得文化经典的深厚底蕴在顺应时代创新潮流的深入挖掘与精耕细作下，得到了进一步的提炼与升华。作为文化教育类节目，节目本身也是益于青少年教育成长的重要媒介，同时借助媒介融合的发展趋势，拓展多元化传播渠道，进一步体现并传达节目的教育价值和社会价值。
在当今融媒体时代，《超级语文课》以其鲜明的语文教育与文化“两创”有机融合性质为传统主流媒体的节目开发做出了示范。期望有更多这样的节目为电视艺术行业注入新的生机与活力。
作者孙瑞系山东艺术学院传媒学院研究生，牛光夏系山东艺术学院教授