新艺术教育是让学生在学习艺术的知识，欣赏优秀的作品，习得艺术的技能的基础上，掌握艺术的思维，拥有艺术的品位，具有艺术的精神，传承人类的文化，陶冶丰富的情感，培养完善的人格，拥有幸福完整的人生。

　　新艺术教育的目的不是培养职业艺术家，不是艺术尖子和精英的选拔与培育，而是源于儿童天性的自由发挥，注重艺术欣赏力和艺术情怀的培育，是源于艺术（每个儿童的自然天性）、通过艺术（无处不在的中介作用） 、为了艺术（艺术化的人生目的与境界）的教育，其宗旨是体验一种幸福完整的生活，成就一种幸福完整的人生。

　　艺术呈现人的美好。艺术教育成就人的美好。从“呈人之美”到“成人之美” ，艺术教育是让每个人通过幸福完整的教育生活，成为完整幸福的美好的人，是“成人之美”的手段；教师是最擅长于“成人之美”的人，首先帮助成就他人、同时在此过程中成就了自己的“成人之美” 。

　　生命因艺术而润泽，精神因艺术而升华，生活因艺术而幸福，人生因艺术而完整。

　　对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。

　　对学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂。

　　对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。

　　对社会而言，艺术教育能够弥合被不同标准切割的人群，提高全社会的内聚力和创新力。

　　对民族而言，艺术教育是传续民族精神的瑰宝，是积淀民族文化的法宝。

　　对人类而言，艺术教育能够帮助我们形成看待世界的第三只眼，交给我们开启世界的另外一把钥匙。

　　所以，我们认为——

　　新艺术教育必须人人参与、舒展个性。

　　新艺术教育必须立足生活，吻合节律。

　　新艺术教育必须学科渗透，走向综合。

　　新艺术教育开展的诸如读写绘课程、生命叙事课程、戏剧课程、电影课程等诸多具有新教育特色的综合艺术课程，既为了打破艺术与其他学科的壁垒，也为了非专业艺术教师从事艺术教育探索出新的路径。

　　我们知道，艺术教育困难重重，新教育人任重道远。但我们相信，教育在一线，智慧在民间。

　　我们更知道，新艺术教育，与其说是对当下教育的一次修补，不如说是面向未来的一声号角。

　　让我们一起探索艺术教育的真谛，一起走在这条“成人之美”的路上，同心同行，超越困境，成就美好，创造辉煌！

　　本报告由朱永新教授组织撰写。在成稿过程中，余国志、干国祥、童喜喜、许新海及其海门团队分别撰写相关文稿阐述了各自观点，叶水涛、张荣伟、谷公胜、陈东强、严文蕃、成尚荣、张勇、李庆明、袁卫星等贡献了相关建议和素材，陈铁梅、祝禧、杨川美、沈荣等海门艺术教育骨干进行了专项研究并研发了相关课程。