就桂北地区高校内多功能、创意性的景观元素而言，在高校景观环境设计中，打造多功能、创意的景观元素可以提高景观空间的吸引力和实用性。

　　高校景观环境是高校文化的重要组成部分，对完善高校形象、吸引优秀人才、培养学生综合素质等具有重要意义。然而，目前广西桂北地区一些高校的景观环境设计仍然存在着一些问题，如单调、缺乏创意、缺乏文化内涵等。如何提高高校景观环境的设计水平和实用价值，成为当前亟须解决的问题。“情感互动理论”是指人与环境之间的情感交流和互动关系，它主要包括情感体验、认知和行为三个方面。情感体验是指个体对环境的主观感受和情感反应，认知是指个体对环境的知觉和理解，行为是指个体对环境的行动和反应。情感互动理论强调环境和个体之间的情感互动和交流，认为良好的环境设计应该能够激发个体的情感体验，提高个体的情感满意度和认知效果。在情感互动理论的基础上，要进一步探究桂北地区高校景观环境设计方法，以凸显当地的地域特色和文化内涵。

　　现状和问题分析

　　高校的景观环境空间是构成其整体形象的重要组成部分。当下，在桂北地区高校的景观环境设计方面仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：其一，景观环境设计缺乏创意和个性化。广西桂北地区山水资源丰富，历史文化悠久，但是当地的一些高校在景观环境设计过程中仍然缺乏创意和个性化，校园的景观空间都比较单调和相似，缺乏独特性和吸引力。其二，缺乏文化内涵。桂北地区的一些高校在景观环境设计中缺乏文化内涵，没有体现出本土文化和学校文化的特点和价值，缺乏对学生的文化熏陶和影响。其三，不够实用和便利。桂北地区一些高校的景观环境设计较为注重美观和装饰性，忽视了对于实用性和便利性的追求，不能为学生和教职工提供良好的学习、工作和生活环境。

　　设计方法探究

　　情感互动理论主张通过设计情感化的空间来激发人们的情感体验和认知效果。在高校景观环境设计中，应用情感互动理论，需要遵循以下原则：一是要注重情感体验。设计师应该注重人们对环境的情感体验，通过创造出富有情感色彩和文化内涵的空间来激发人们的情感体验。二是要注重个性化和文化化。设计师应该注重每个高校的文化和地域特色，打造具有独特性和个性化的景观空间。三是要注重实用性和便利性。设计师应该注重景观空间的实用性和便利性，以满足学生和教职工的学习、工作和生活需求。

　　基于情感互动理论，桂北地区高校景观环境设计方法主要表现为以下几个方面：第一，要注重体现当地的地域特色和文化内涵。在高校景观环境设计中，注重地域特色和文化内涵的体现是非常重要的。桂北地区拥有丰富的山水资源和文化传统，设计师要充分了解当地的地形地貌、气候和文化背景，并在设计中率先考虑这些因素，将这些特色融入景观设计中，创造出具有地域特色和文化内涵的景观空间。此外，设计师还可以通过运用当地的材料和手工艺品，打造具有桂北文化传统特色的景观元素；或者通过艺术手段，如雕塑、壁画、艺术装置等，展现桂北地区的历史和文化传统。以广西师范大学为例，该校运用具有地方特色的材料和造型，打造具有独特性和个性化的景观空间，校园内的水池和园林大面积采用了当地石材和植物，营造出具有桂北山水特色的景观氛围。

　　第二，要兼顾情感体验和实用性的结合。在高校景观环境设计中，情感体验和实用性的结合是非常重要的。设计师应该注重学生和教职工的实际需求，创造出具有吸引力和实用价值的景观空间。具体而言，设计师可以通过以下方法来实现：首先要为学校教师和学生提供舒适的休息和学习空间，如草坪、休闲广场、阅读区等；其次，要在校园内设计便利的交通系统和停车设施，方便学生和教职工的出行；最后，在设计的过程中要充分考虑环保和可持续性，要能够采用节能、环保的设计方案。以桂林电子科技大学为例，该校的景观环境设计注重情感体验和实用性的结合，通过巧妙的空间布局和组织，创造出丰富的情感体验和视觉效果，同时兼顾了学生的学习、休息和交流需求。

　　第三，充分利用数字化技术和信息化手段。在桂北地区高校景观环境设计中，运用数字化技术和信息化手段是非常重要的。数字化技术和信息化手段可以提高景观设计的精度和实用性，同时也有助于提高可持续性发展的意识。一是要学会运用虚拟现实技术和数字模拟技术，提高景观设计的精度和效率。虚拟现实技术可以帮助设计师在计算机上建立一个虚拟的景观模型，通过模拟不同的设计方案，评估各种方案的优缺点，从而选择最佳的设计方案。数字模拟技术可以模拟景观空间的各种特征和效果，例如光线、风、声音等，以帮助设计师更加准确地把握景观设计效果。二是要学会运用智能化系统和传感器技术，实现景观空间的自动化管理和节能减排。例如，可以利用智能化系统实现对景观灯光的控制，根据不同的时间和天气条件自动调节灯光亮度和颜色，达到节能减排的目的。传感器技术可以监测景观空间的气温、湿度、光线等参数，从而实现自动化管理和优化设计。三是要利用信息化平台和社交媒体，实现景观空间的互动和共享，提高学生和教职工的参与度。例如，可以在校园内设置信息化展示屏，向学生和教职工展示校园内的景观设计、环保措施等信息；也可以利用社交媒体平台，例如微信公众号、微博等，与学生和教职工进行互动，收集他们的意见和建议，从而不断优化景观设计。

　　第四，进一步加强校园内空间的连通性和通透性，打造多功能、创意性的景观元素。就空间的连通性和通透性而言，桂北地区高校的景观空间通常非常大，因此加强空间的连通性和通透性是非常必要的。设计师可以通过设计广场、步行道、景观走廊等空间元素，提高景观空间的连通性。与此同时，设计师还可以采用开敞的设计方案，增加空间的通透性，让景观空间更加开阔、自然、通透。就桂北地区高校内多功能、创意性的景观元素而言，在高校景观环境设计中，打造多功能、创意的景观元素可以提高景观空间的吸引力和实用性。例如，在校园内设置具有特色的艺术装置、景观雕塑、灯光设计等元素，可以丰富景观空间的内涵和气氛。同时，这些景观元素也可以具有多种功能，如提供座椅、提供遮阳、提供充电设施等。此外，在高校景观环境设计中，还要注重安全性和人性化的设计，设计师可在学校内设置护栏、平台等防护设施，同时还要设置便利的卫生设施、无障碍通道等。

　　（作者系桂林学院城市设计学院讲师，本文系2023年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“情感互动理论下桂北地区高校景观环境设计研究与探索”（编号：2023KY1621）的研究成果）