在当代中国的文化语境里，影视行业处于耀眼位置。影视行业的繁荣催生了影视教育的火热。据悉，除去中国传媒大学、北京电影学院等老牌专业院校之外，全国至少还有二百多所院校开设了影视相关专业。然而，由于教育理念滞后、师资力量薄弱等因素，一些院校在教学中或盲目照搬西方理论或对当代影视艺术存在误读，缺乏对中华文化的观照和对现实生活的关注。这就导致培养的学生缺乏对中华优秀传统文化的自觉吸纳和主动传播，缺乏对革命文化和社会主义先进文化的情感归依和价值认同，甚至“言必称西方” ，哈韩哈日、数典忘祖。
解决这些问题，必须要在影视教育中凸显“文化自觉”意识。“文化自觉”是著名社会学家费孝通先生于上世纪九十年代提出的观点。它是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，对其文化的发展历程和未来走向有充分认识，对其文化有着自我认识、自我反省和自我创建的意愿和能力。
所谓自我认识，在影视教育中是指要正确认识影视创作与审美所处的文化环境和文化形态。要认识到，当代中国的文化共识是新时代中国特色社会主义文化。无论是影视创作或审美都是社会主义文艺的一部分，都应该坚守中华文化立场，立足当今中国的时代风貌，创新影视艺术观念，用新时代中国特色社会主义文化统领影视创作与审美领域。当今中国的影视文化是主旋律文化、严肃文化和大众文化和谐共生的产物。主旋律文化是以马克思主义为指导的，占据国家意识形态主干的文化形态。它或显性或隐性地体现在影视创作的世界观和价值观中，有着强烈的文化主导性和归附性。主旋律文化让影视创作与审美达成某种程度上的趋同和共识。像电影《我和我的祖国》 《古田军号》《决胜时刻》 《攀登者》 《红海行动》 ，电视剧《外交风云》 《伟大的转折》《激情的岁月》等作品，都有着强烈的主旋律文化色彩。严肃文化是知识阶层所主导的，具有独立意识和批判精神，彰显知识阶层的社会责任、价值判断和审美旨趣的文化形态。像电影《地久天长》 《一出好戏》《江湖儿女》 《误杀》 《送我上青云》《南方车站的聚会》等，都用独特的视角揭示了人们所面临的生存困境和人性博弈。严肃文化让影视创作与审美走向思辨和多元。大众文化是市民阶层所主导的，具有流行性、娱乐性和消费性的文化形态。影视艺术本身就是大众文化的产物。像电影《流浪地球》 《少年的你》 ，电视剧《都挺好》 《破冰行动》 《大明风华》等作品，用精致的视听呈现和颇具吸引力的叙事结构让观众收获了身心愉悦。大众文化让影视创作与审美走向世俗和娱乐。在教学中，要让学生认识到中国当代影视文化是三种文化合力的结果，同时三种文化也在影视作品中实现着巧妙的平衡。还要让学生认识到中国影视文化与西方影视文化的异同，要让学生自觉坚守中华民族的灵魂高地和精神家园，并主动吸纳外来文化的精华与优长。
所谓自我反省，在影视教育中是指要反思影视创作与审美中的文化短板和谬误，并努力寻求解决之道。在教学中，应该引导学生正确认识作品在文化走向和价值引领方面的优劣高低。在多元共生的文化语境里，一些影视作品弥漫着自我迷失和自我放逐的气息，它们抵牾主旋律文化、解构严肃文化、曲解大众文化，产生的文化安全问题较为突出。有的作品消解崇高，有的作品崇拜金钱，有的作品渲染暴力，有的作品以阴柔代替男子的阳刚之美，有的作品以魅惑取代女子的知性大方，有的作品标榜“为艺术而艺术” ，全然不顾影视艺术创作的社会环境与时代背景，不回应人民群众的生活愿景和情感诉求，有的作品鼓噪“标新立异” ，提倡反主流甚至反社会，迷恋光怪陆离的视听符号，追求故弄玄虚的叙事方式，以观众看不懂为审美标杆。在教学中，这些文化乱象应该得到及时的批判与修正，让学生清醒地认识到应该坚守怎样的文化底线，引导学生用辨证的、历史的、美学的方法来看待影视创作与审美。在教学中，还要让学生认识到当代影视文化中存在的心浮气躁、唯利是图的创作氛围和唯票房（收视率）论的创作心态。要让学生端正创作态度、夯实业务基础、筑牢文化根基，在自省中坚守先进文化的前进方向。像电影《我和我的祖国》融宏大叙事为个体情怀，把家国梦想放置到一个个普通人的追梦道路上，情感饱满、情绪激昂地为新中国生日谱写了一曲时代赞歌。 《攀登者》把个体的生命愿景和为国登顶珠峰的国家荣耀融为一体，以自我牺牲、自我炼狱的勇气在极寒之地、极峻之峰点燃生命的火花。
所谓自我创建，在影视教育中是指要认识影视创作与审美的文化脉络和文化走向，推动以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为主流的文化形态在影视教育领域实现创造性转化和创新性发展。要引导学生向先进文化主动靠拢，在影视创作与审美中自觉融入先进文化的根脉，把主旋律文化、严肃文化和大众文化有机结合，实现三种文化的优势互补。近年来的新主流大片如《湄公河行动》 《战狼2》 《红海行动》等都实现了价值引领、艺术建构和娱乐诉求的全面突破。文艺电影《一出好戏》 《江湖儿女》 《地久天长》等作品，深刻审视且批判了现实生活中的焦虑与无奈以及人性的明亮与晦暗。近年来颇为火热的动漫电影，从《大鱼海棠》 《白蛇：缘起》到《风语咒》《哪吒之魔童降世》等都主动把中华优秀传统文化元素融入其中，并加入网络语汇和时尚元素，实现了传统文化的创造性转化和创新性发展。电视剧《激情的岁月》 《最美的青春》 《希望的大地》等作品聚焦社会主义建设，高扬革命英雄主义和理想主义的风帆，帮助观众重温那段激情燃烧的岁月。 《外交风云》 《古田军号》 《伟大的转折》等作品，在遵照史实的前提下以跌宕起伏的情节设计和富有人情味的角色设置，把革命历史和革命人物进行戏剧化呈现，将革命文化接续传递给青年一代。这些作品，应该成为影视教学中的典型案例，引导学生树立培根铸魂、守正创新的文化自觉意识。
影视教育关乎影视行业的未来。在影视教育中凸显文化自觉意识，就是要在教学中厘清影视文化的历史脉络和发展现状，反思影视文化的弱点和弊病，激活影视文化的竞争力和创造力。唯有凸显文化自觉意识，影视教育才会有底气、有生气、有骨气，才能让培养的影视人才站得住、走得远、飞得高。
（作者系中国传媒大学戏剧影视学院副教授）