前段时间，深圳大学城图书馆以未配置少儿读物，且少儿入馆跑动喧闹为由，规定14岁以下儿童谢绝入馆，引发社会争议。一些家长认为“阅读场所应给儿童更大的社会包容度” ，还有一些网友也相继发表了自己的观点，认为该大学城图书馆应该停止类似“一刀切”的做法……而据一些媒体记者针对家长开展的一项暑期亲子阅读意向调查发现，不少家长对图书馆存有深浅不一的“不敢亲近”感。

　　为何如此？据笔者观察，如今许多图书馆包括实体书店中能够单独辟出儿童体验专区的不多，即便有些书店设置有儿童阅读区，配套设施、服务管理也不够完善，书店工作人员也不太熟悉儿童阅读特性，难以抓住儿童阅读需求，便无法恰如其分地为之提供有针对性的引导服务。甚至一些图书馆工作人员把给“熊孩子”们划分“隔离区” ，或不让“熊孩子”进入图书馆当成是理所应当之事。

　　图书馆与书店，是时下多数人亲近阅读的重要场所。上述情形不难看出，这些阅读场所在服务公众阅读方面，尚且存在着“一条腿长，一条腿短”的问题，更多考虑到成年读者的阅读诉求，相比之下，儿童阅读“短板”不少。在“知乎”一条咨询如何提高孩子阅读兴趣的提问下，就有网友提及，感觉市图书馆多有考研考公务员的“成人考试党” ，若是再没好看的童书，那氛围严肃到能“呛”到孩子，还有哪个孩子敢去图书馆看书？

　　无疑，公共阅读场所的经营管理者努力提升自身的“儿童观” ，改进服务儿童阅读的水准，十分有必要，这不仅有利于孩子们顺畅开展阅读，而且，也有助于为阅读场所凝聚人气，为孩子们的阅读需求提供释放的出口。当前，尤其是暑期时间，越来越多的孩子不满足于电子游戏和繁重的暑期兴趣班，相反，据一些家长的反映来看，这些孩子们拥有旺盛的公共阅读需求。儿童阅读场所绝非公共设施的“配角”点缀，孩子和书，需要被足够宽容而完整的公共环境悉心安放。

　　另外一方面，在当下许多实体书店尚未完全摆脱经营困境的情况下，把儿童阅读的短板尽可能补上，不仅能够获得良好的社会口碑，同时也可以为其获取良好的经济效益。至于公共图书馆，自今年1月1日起开始实施的《中华人民共和国公共图书馆法》就为儿童阅读提出了相关的要求，其中第三十四条规定：政府设立的公共图书馆应设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动。

　　改善儿童公共阅读条件，有些国家做得不错。比如在法国，从国家图书馆到乡村图书馆，为低幼儿童提供的服务甚为普及，细微处的心思无比动人，像儿童书架设计满足“触手可及” ，孩子可以轻而易举向上把书“拎”出来；图书馆专门给孩子提供地毯、懒人沙发，等等。如此理念与举措，可圈可点。而我国的许多图书馆也已在少儿阅读板块付诸行动，比如已开放8年的国家图书馆少年儿童图书馆，由一层亲子阅读区和二层青少年阅读区组成，面积约1200平方米，内设固定座位200余个，非固定座位约300个，提供8万余册文献供阅览。

　　不只是国家图书馆，齐心改善儿童公共阅读条件，应当形成全社会的共识。怎么做？笔者以为，阅读场所的经营管理者需要秉承和加强“儿童观” ，多站在孩子的角度考虑。除了尽可能营造独立的阅读环境，从硬件设施入手查缺补漏，还要以平行视线对待孩子们，充分把握孩子们的阅读心理，不仅不能以“吵闹”“影响成人阅读”种种理由将孩子们拒之门外，而且，条件允许的情况下不妨辟出互动区域，多组织开展一些儿童作家见面会、亲子共读会、作品诵读会等活动，以形式多样的互动性激发孩子们的阅读兴趣，使他们逐渐喜爱阅读、学会阅读，使他们在阅读中健康快乐成长。