应该说，社会各界对教师的赞誉是很高的，作为教师是光荣的。很多人梦想成为教师，而我却从未敢梦想，这并不是因为不热爱教师这个职业，而是因为教师这份光荣和这个职业对人全方位的素质要求是很高的，因此我不敢去梦想,但是生活的机缘却又恰恰安排我走进了教师的队伍。多少个夜灯下的充电，多少位前辈教师的鼓励，多少次学生对我的认可和肯定，我在一声声学生对“老师”的呼唤中感受到了责任，于是我才开始对我说：“我是一名教师，光荣的教师。”

　　作为一名专业课教师，我所讲授的课程之一是会计专业的专业英语课，这门课并不只是让学生学会几个专业术语，翻译几段文章，而更重要的是基于本身会计的特点，要用英文来讲会计，用英文来表达会计。第一堂课我通常会让学生用英语谈谈自己选择会计专业的原因和兴趣。比较遗憾的是，我发现有近一半的同学并不喜欢自己所学的专业，大多由于父母或就业现实等原因而选择了会计。针对这种情况，我感到我必须十分讲求教学艺术，以增加学生对会计的兴趣。我鼓励学生：“Interest is the best teacher.Choose what you like,and like what youhave chosen.”

　　鉴于学生本身对英语学习总有些畏惧感，因此，我在课堂上采用了一些让学生参与式的和互动式的授课方式，如：分组式、循环式、身临其境式等灵活生动的方式方法，让学生对教师、对课程内容有了亲切感，这样他们才开始自如地张嘴说英语。之后我在本专业的汉语授课当中，也渗透了灵活的、艺术的思维方式和方法，而这种教学艺术正是我们在作教学设计中应该考虑的重要方面。

　　作为教师，不能仅仅是讲授知识，更重要的是要引导学生如何去学，在学生学习专业知识的过程当中要渗透教师的教学艺术之智慧和能力，这样才能有好的教学效果。我们要把自己的综合素质展示给学生，这也是一个教师的人格魅力。

　　“蝉声中那南风吹来，校园里凤凰花又开；无限的离情充满心怀，心难舍师恩如海……”这是我所教的第一届毕业生在毕业典礼上唱的一曲张明敏的《毕业歌》。他们每人头戴一个美丽的花冠，手捧一只点燃的蜡烛，轻轻地唱起留给母校的最后一首歌曲，每个人的脸上已经流满泪水……是啊，唱完这首歌他们就会像鸟儿一样张开翅膀离开母校和老师，飞走了！此时此刻，我的眼睛湿润了，不知为什么我的心情也很激动，很激动，远比当年自己大学毕业时还要激动……

（作者单位：大连民族学院经济管理学院）