儿童静物写生是少儿美术教学中的一个重要环节。静物写生的目的是锻炼儿童的观察能力、动手能力和形象思维能力，充分发挥儿童的创造力和想象力，努力完善儿童处理画面的能力。近年来，笔者致力于儿童静物写生的教学工作，根据儿童年龄和心理特点，有步骤、有计划地进行写生教学，在静物的选择、静物的摆放、画面处理等方面力求让学生在轻松、活泼的氛围中愉快地完成作品。

　　静物的选择静物的选择应该适合儿童的年龄特点。一般来讲，儿童的观察比成人更具直观性，相对来讲，色彩鲜艳、调子明快的蔬果和玩具更容易引起孩子的注意。所以，在选择静物的时候，我们有意识地选择色彩对比强烈的静物来摆放。如红苹果、黄香蕉、黑瓷瓶、几枝颜色不一的小花和一块浅绿色衬布，就能够组成一幅色彩很协调的画面。同时，我们也注意直线物体和曲线物体的组合。如玩具布老虎、水杯、萝卜、柑桔、水果刀等。当然，静物应该根据季节和课程的变化灵活选择，以达到引起儿童视觉兴趣的目的。

　　静物的摆放静物的摆放应按照高、中、低，近、中、远的层次来布置，这样更容易使孩子分清层次，进入状态。如一组静物当中，应有一个较高的物体（如花瓶、陶罐等），一个偏中的物体（如酒杯、茶具、玩具等），数个偏低的物品（如蔬果、书籍等零碎物品）。通常我们把最高的物体放在最后边，最低的物品放在较为靠前的地方。这样高低错落有序的搭配有利于儿童的整体观察，使画面处理呈阶梯状递进，富于变化，也有利于画面的合理构成。

　　画面处理画面的处理是儿童静物写生的重点。儿童的年龄比较小，观察和理解事物的能力相对弱一些，在写生之前，老师应该和学生一起对所摆放的静物进行分析，让孩子们自己用眼睛去比较，找出当中最高的东西和最低的东西，前、中、后面的东西，找出主体物，用心体会各物体之间的关系。教师应该让学生明白哪些物体应该画得具体一些，精彩一些；哪些物体应该画得虚一些，放松一些。虚实得当，主次分明。在写生过程中，注意掌握好画面的构图，第一要完整，第二要比例得当，透视准确。由于儿童的表现能力相对幼稚，画面效果可能达不到我们的预想目的，所以，唯一的途径就是放手让孩子自己去大胆表现，多观察，多比较，常动手，逐渐达到手、眼、脑完美结合的境界。这样儿童静物写生和处理画面的能力自然而然的就会逐步提高。

　　儿童静物写生应该本着尊重孩子们的兴趣和情感去进行，用一种平和的心态理智地去对待孩子们的作品，孩子的绘画是情感和天性的流露，他们的线条和色彩里所包含的都是纯真的东西。我们教师的任务是欣赏每一个孩子，在每幅作品中寻找孩子们的优点，让他们在静物写生的过程中感受到阳光与快乐，轻松愉快地去表现他们眼里的美好世界。

作者单位：山东省昌邑小学