儿童时期是人生开始的第一个重要年龄阶段，从3周岁到7周岁所接受的教育属于启蒙教育，对他一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。基于这一点教师在舞蹈教学中要充分利用面目表情，对每个孩子都应表现出亲切和赏识，给予他们希望，让他们感觉到很阳光。

　　我在舞蹈课堂上喜欢让学生随意站队，再进行调整，我发现有的学生总爱站在第一排，还有一些学生似乎特别愿意站在最后一排，我分别把他们的名字记下来，半年后我发现喜欢站在第一排的学生他们的学习成绩和表现能力都远远超过最后排的学生，都很自信，活泼；而喜欢站在最后一排的同学都比较稳重，表现力都不如站在前排的同学。为了让同班学生能同步前进，我便要求同学们向后转，最后一排变成了第一排，在他们表演时，我便表现出很欣赏、很亲切的样子，让他们放松，大胆地去表现，我用赞扬的口吻说，原来你们站在最后一排的同学，前面没有了参照，还能表演这么精彩，真是了不起，我看你们很快就会追上前排的同学，甚至还会超过第一排，你们来一个比、学、赶、帮、超大竞赛，看看哪一排做得好。我这样一说，鼓励了最后一排，也激励了第一排。我把他们的积极性和向上性都调动了起来了，从此后这个班的学生比、学、赶、帮、超的劲头特别浓，热情高涨，全班的教学进度也快了。

　　对那些进步快的同学进行表扬，并树为榜样，教学效果明显见好。榜样的力量是无穷的，尤其是对于处在身心快速发展阶段的儿童而言，对他们今后的发展是至关重要的。在精神世界里，孩子们渴望得到爱，得到别人的欣赏，夸他棒，他就会全力以赴地去表现。

　　新生入学总是忐忑不安，怕自己学不会，恐惧别人笑话。为了不让新生感到陌生，教师应表现出很欣赏的样子去关注他，并且找出他最优秀的一面来赞美他，树立他的自信心，培养他的兴趣。兴趣可能和天性有关，但也和后天培养有关，许多孩子的兴趣是后天形成的。先由外部向孩子提出要求，进而转化为孩子自己的内在要求，从而产生兴趣，审美的趣味便能促使孩子心理的和谐。

　　法国的普罗提诺曾经说过，眼睛如果还没有变得像太阳，他就看不见太阳；心灵也如此，本身如果不美，也就看不见美，只有天才的人才能发现天才的幼芽，并发展这些幼芽，并善意地给予他们必要的援助。总之要用欣赏的眼光看待学生，用慈善的心态爱护学生，用良好的风范陶冶学生，用精湛的技艺培养学生。

作者单位：河北省唐山市丰润区启明星舞蹈学校