艺术是生活与文化的结晶，乡土美术资源是属于当地人薪火相传的地方文化。乡土美术资源的开发和利用旨在让学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化、关怀家乡文化、热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的文化艺术作品。我们通过一年多的实践与摸索，依托黄河流域丰富的自然资源和文物资源，发掘了以响沙为主要题材的美术课程资源，并在现有的美术教学中加以了合理利用一些课程资源。通过几年的实践，获得体会如下：

　　一、学生学习乡土美术课程的热情高涨

    乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观。课堂中有机地结合学生们熟悉的东西进行专题学习，极大地调动了学生参与学习的热情。在教学中，学生不仅参与美术教学的自觉性和主动性增强了，而且在调查、研究、探索、实践的一系列活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力，并形成了一定的学习成果，部分成果已在校园美展中汇报展出。

    二、教师在实践过程中提高了科研水平

    乡土美术课程的学习，并没有现成的教材，教师教学研究时必须自己去开发、编写、实践。就在这一过程中，激发了教师们参与科研的热情，提高了教师进行教学科研的水平。

　　三、弥补了国家课程的单一与不足

    《基础教育课程改革纲要》提出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。开发和利用地方性美术课程资源，弥补了国家课程设计难以兼顾地方特点的缺憾，使学习内容密切联系学生生活实际，不仅使学生学得开心，而且在学习的过程中对家乡的自然、人文景观有了更深入的了解。

    四、培养了学生的爱乡情感

    家乡是人类生命的源泉，亲情、友情、师生情、乡亲邻里等伦理关系，都从这里孕育发展，所以我们要让学生从小有爱乡的情怀，并培养他们对乡土的责任感，这必须经由认识自己的生长环境，理解与家乡有关的历史文化得来。通过学习，同学们学会了以亲切而富有美感的方式去认识乡土文化、欣赏乡土文化、关怀乡土文化，进而产生发自肺腑的家乡自豪感，使具有特色的乡土文化深入学生内心，增强了学生的爱乡情感。

    总而言之，乡土美术课程资源是一个不断发展和丰富的资源。乡土美术课程资源的开发和利用对于国家课程的创造性实施，对于地方性课程和校本课程的建设，对于高素质教师的培养以及积极改变学生的学习方式都具有积极的意义。我们只有不断地探讨、开发、实践，才能发挥其独特的作用，不断推进美术教育积极健康的多元发展。

    （作者单位：内蒙古鄂尔多斯达旗教育局）