漫画就是运用简单而夸张的手法来描绘日常生活中事物或情境的图画，内容滑稽有趣，形象诙谐幽默，因而能产生既让人忍俊不禁又发人深省的效果。

    正处于身心发展的重要时期的中学生，随着生理、心理的发育和发展以及思维方式的变化，学生在学习、生活等方面都会遇到或产生各种心理问题。因此，在心理健康教育实践中，我注意结合学生的心理特点选择与学生心理发展、心理问题相关的漫画和学生一起欣赏和探究，从而在妙趣横生的漫画活动过程中激发学生对现实心理问题的关注和思考，潜移默化地让学生自主获取心理知识，掌握心理方法，解决心理问题，促进心理发展。

    学会去宽恕和包容别人，绽放宽容的心灵之花。学生常因不能正确地对待和处理同学之间的小矛盾而心存怨恨、责怪，我就借助漫画《心中容不了他人其实是在伤害自己》使他们理解体验宽容的魅力。画面上是个表情痛苦无奈的人，他那大身体里被夸大的心脏里聚满了带刺的人面仙人掌。随后我让大家谈谈由此带来的心理感受和引发的思考。许多发言的同学各抒己见，讨论热烈。学生不但指出漫画隐含的深刻寓意——学会去宽容别人，而且从切身事例里明白“退—步海阔天空”的道理，并指出宽容并不是毫无原则地一味退让、忍耐。前提是对那些可以宽容的人和事。在此活动中，自然地把大家带入到愉快的自助探究的天地中。在和谐愉快、充满笑声的讨论中，学生自己归结宽容是一种爱、一种智慧、一种修养、一种重要处事方式；认为我们自己以宽容之心对待对方，也会把这种智慧和美德潜移默化到对方身上；认识到宽容原来是消除怨恨、责怪，融洽同学关系的良药。而在我的角度，更重要的是十分欣喜地体会到学生建立了对他人的积极情感反应和体验，培养了一种积极的心理品质——宽容，这种宽容促成人际关系思想的改变和心灵的成长。

    我还展示了一幅多格漫画，它如磁铁般一下子吸引住了学生。爸爸在上班时受了气，辞职回家后对老婆大吼一番，这时孩子跑来向妈妈问作业，妈妈受了气，埋怨斥责孩子是笨蛋，孩子也不开心了，一脚踢向旁边的小狗，小狗被惊吓地乱窜至街上咬了行人一口。我让大家对此展开讨论。学生马上揭示出漫画的寓意，而且把自己遇到心烦或高兴时的行为表现与大家分享交流。伴随阵阵掌声和笑声的讨论，学生们认识到人类情绪、情感的丰富多样性，知道了各种各样的消极情绪若不及时疏导，不仅影响自身，而且还会投射到周围的人、物身上；领悟出情绪化时表现的对他人唠叨、斥责、牢骚满腹、嘲弄，贬损的同时，不仅是对对方也是在对自己进行心理施暴。同学们还集思广益地围绕漫画中的一家三口如何控制、表达、宣泄、舒缓情绪提出了许多可操作性、有创意的渠道和方式。通过此项活动，情绪调控知识在学生心中得以内化，增强了他们做自我情绪主人的意识。