著名书法教育家、南京东南大学博导闵祥德教授日前再次大声呼吁：全国中小学应当广泛普及书法教育。他说，早在多年前我就有过这方面呼吁，今年两会期间有的全国人大代表也有类似提案，说明这个问题的严重性。

    闵祥德教授是位著作等身的书法教育家、著名书法家，迄今除在专业刊物上发表百余篇书法理论文章外，还出版有《大学书法津梁》、《历代书法名作鉴赏》、《中国书法艺术》、《中国图解书法指南》、《草书导学》、《行书书写门径》、《书法百问百答》、《书法鉴赏》等专著10多部，有些专著被韩国、日本及中国香港、台湾等大学指定为教科书。他最近正在写作《书法创作概论》，预计明年上半年出版。

    闵祥德教授说，2006年9月13日发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出，在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重。《纲要》实施以来，处在边缘化境地的书法教育得到改观，但普及程度依然不高。如今我国70%的青年人汉字书写不规范、不合格，许多青年人根本不轻视传统汉字的书写，更不要说上升到书法层面了，我们不得不承认计算机的普及对汉字书写及书法教育冲击很大。过去人们常说，汉字书写好坏代表人的“第二面孔”，它体现了一个人的文化修养。我有2个艺术学博士生，理论不错，但1个书法马马虎虎，另1个很差，因为过去就没有好好练书法。现在不光是大学生、博士生，就连部分书法老师书法也差，主要是没有深入研究书法艺术，文化修养和理论修养不行，很浮躁。

    闵祥德教授认为，究其原因首先缘于现行教育体制对书法的歧视。在国众心目中，现行教育导向是“分数第一，升学第一”，从而影响了具有中国传统文化思想价值取向的落实；其次小学教学纲要里没有书法课，将书法排斥在外；第三学校里能够教授书法的师资力量缺乏。如果说学校都不教书法，孩子们课余就更没时间和精力去学习了。在应试教育的大潮下，老师挤占写字课为学生补课，学生在写字课上写作业的现象也影响了书法教育的普及。 

    他强调指出，青少年学习书法的意义关键在于培养他们对于汉字以及本民族语言的热爱，对民族的认同感。更重要的是书法教育普及能促使孩子们在书写的过程中，了解中国文字的起源和历史，体会汉字的美感。孩子们学习书法，不仅可以掌握一种技能，还能够培养他们严肃、认真的学习习惯。通过对写字姿势和握笔的严格要求，学生可以养成正确的书写习惯，锻炼手、眼、脑配合的精神状态，这对青少年身心发育很有益处，这个问题值得引起我们重视。

    闵祥德教授建议，首先教育部门应将书法课列为中小学必修课，并尽快在中小学恢复开设毛笔书法课，特别是经济基础好、文化发达的省份。第二，教育部门应当组织有教学经验的专职书法教师和书法理论工作者，针对儿童学习书法的特点，拟定统一的教学大纲，编写适合中小学使用的统一配套书法教材，以提高教学的针对性和实效性，使书法教学科学化、规范化、系统化。第三，大专院校尤其是师范、艺术类院校应当增设书法教育专业，培养专门的书法教育人才，以解决书法教学师资的问题。