师娟娟

融合传统文化，培育心灵歌者 

——传统文化在高校声乐教学中渗透与实践 

　　一、加强传统文化学习，提升学生认知水平与自我修养 

　　学习传统文化精神是提升声乐文化理解力与专业技能的重要途径，加强对师生的传统文化培养，有助于实现声乐教与学的全面共同发展。一方面，学院注重加强对声乐教师的能力培养与素质提升，以专业培训和教学研讨的形式，强化教师将传统优秀文化精神与声乐教学相融合的意识与能力，提升教师对培养学生优秀综合素质的重视程度，促进传统文化从根源上融入声乐教学，实现教学理念的创新与发展，促进以优秀传统文化为纽带，培育新时代心灵歌者目标的实现。另一方面，在提升教师传统文化学习意识与能力的基础上，学院切实加大力度，提升学生的思想认知水平和自我修养，丰富学生的精神世界，增强学生对声乐文化及精神的领悟与传承。例如，鼓励学生利用线上网络资源与线下课堂相结合的方式，不断加强对传统文化的学习，对时代特征明显的作品进行深度理解并展开积极讨论，分析交流不同类型的音乐作品所蕴含的精神与文化内涵，明确音乐创作的理念与初衷，体会情感表达的内在精神支撑，增强对音乐背后的传统文化的领悟，提升自身透过作品表现形式体会时代精神的水平与能力，实现个人能力的不断进步与认知水平的不断升级，增强对音乐作品的理解力和创造力，使创作情感饱满，意蕴深厚。^[1] 

　　二、开展丰富校园活动，促进传统文化精神与声乐学习融合 

　　学院注重培养学生的表现力与创造力，鼓励学生通过参与形式丰富的校园活动及艺术表演，提升个人能力，深化对声乐专业知识及技能的理解，增强个人综合素质。一方面，学院为学生举办传统文化讲座、校园歌手大赛、音乐超人大赛、古诗词朗诵会、社团文化节等丰富的校园文化品牌活动，鼓励学生走上舞台，以传统文化为支撑，以声乐为桥梁和纽带，为师生呈现内涵丰富、精彩纷呈的文化艺术节目，使师生在欣赏艺术作品的同时，感受传统文化的不同表现形式，提升对音乐思想及精神内核的领悟，在学习与欣赏中提升自身的创造力，实现个人精神层次的跃升与专业技能的发展。^[2]另一方面，学院鼓励声乐专业教师积极开展个人音乐会及艺术作品展，并积极探索演绎中山特色传统民歌，在展现教师风采的同时，以作品展的形式为学生奉献生动的教学与实践过程，实现学与练、学与演的完美结合，通过教师的专业展示，提升学生对声乐作品中传统精神文化内涵的领悟与感知，培养学生将传统文化融入声乐创作的意识与能力，使学生在欣赏教师作品、提升欣赏力与审美能力的同时，丰富自身文化内涵与知识储备，切实增强自身创作的文化底蕴与精神色彩，实现传统文化助力声乐教学发展的目标。 

　　三、积极参与社会实践，以行动践行声乐教育理念与目标 

　　现代化教育体系注重培养学生的实践能力，鼓励学生通过社会实践锻炼自身意志品质，培养优秀综合素质。因此，学院加强将声乐教学与社会实践相结合，倡导学生以优秀传统文化为指引和依托，践行声乐教育助力社会发展的目标与宗旨。例如，学院鼓励学生积极参与暑期三下乡社会实践活动，将专业的声乐教育与音乐之美传递到教育资源匮乏的地区，为当地的孩子们增添学习动力及乐趣。在支教实践活动过程中，学生们不仅为当地的孩子带去了优美的音乐和欢乐的歌声，还为他们讲解了音乐的表达与创作，增强了孩子们对音乐中蕴含的精神文化的理解和领会，提升了对音乐的认知度和熟悉度，实现了促进传统文化与音乐教育共同发展的目标。与此同时，参与支教的学生们还积极探索音乐对心理情绪疏导及心理健康建设的积极作用，进而以传统文化为背景（比如中山咸水歌、疍民的生产与生活方式等）以音乐为桥梁，为当地孩子们开展心理辅导工作，鼓励孩子们学习中华优秀传统文化，树立团结友爱的中华美德，培养坚韧不拔的优秀品质，发挥自身的聪明才智，勇于克服学习和生活中的困难，坚持对音乐的热爱，提升以音乐促进精神世界丰富发展的能力，传承优秀传统文化精神和声乐教育宗旨，助力家乡文化与艺术教育的建设，推动实现文化与声乐合力育人的目标。 

　　四、女性艺术家在新时代中华文化传承与发展中的价值体现 

　　在新时代背景下，女性艺术家确立了自己独立的审美价值，可以反映新生活，也赋予艺术作品新鲜活力，透露出女性特有的表现手法。女性通过自身独有视野与格局，依托内心温柔与情感为时代歌唱，让音乐走入人们的内心。女性所独有的格局会赋予声乐作品一种新义，依托女性视野汲取传统文化中的营养，在声乐中展现并传承。女性凭借外在美与力量将传统文化传承，与社会产生共情与共鸣感，凸显出女性在传统文化传承中的前瞻性与引领性。对于传统文化的传承，需要在声乐教学中将时代特征与审美品位结合，赋予声乐时代特征，依托女性性格与命运塑造出带有时代烙印的作品与形象。为此，中华优秀传统文化的传承与发展应不断创新，融入时代内涵，挖掘传统文化潜在价值，通过创新将其传承。而女性视野与格局在声乐教学中的融入，恰好可以从文化、社会与审美等多个视角入手，通过声乐发展折射出女性文化意识的觉醒与开放，让女性主题成为声乐中的关键符号，赋予声乐更多的爱。^[3]在高校声乐教学中，女性视野与格局必须融入日常教学，将提升学生艺术素养与女性意识提升环节结合，实现学生美育育人实效。高校声乐教师应结合学生对音乐具体需求，将高校文化品位提升，融入并展示女性艺术家在新时代中华优秀传统文化传承与发展过程中的价值，体现新时代教学内涵，推动学生综合素质全面发展。学院及教师应在校园活动和社会实践当中融入传统文化，通过女性艺术家的成长与意识形态变化，引导学生看到精神世界得以丰富的全过程，意识到女性的视野、格局与智慧实际上一个文化传承缩影，感受声乐艺术进步，带着热情学习声乐知识，掌握中国声乐艺术特色，也看到性别文化在声乐教学中的创新实践。 

　　参考文献 

　　[1]宋辰.论新时代高校声乐教学与传统音乐元素的再融合[J].当代音乐,2022(05):43-45.  

　　[2]宁馨锐.中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的实践与思考[J].艺术评鉴,2022(04):111-114.  

　　[3]裘舒涵.新时期关于高校声乐教学中传统音乐文化的融入路径探讨[J].江西电力职业技术学院学报,2022,35(02):139-141+144.