关于加强中小学生对传统生活文化的参与和体验的提案 

　　在社会急速转型、电子传播日新月异、多元文化相互碰撞和消费文化“抢夺眼球”的时代，传统文化受到冲击而日渐消解，以及年轻一代与传统文化发生隔膜的现象，是世界性的，也是不能避免的。正为此，守住传统，并将优秀的历史文明与当代生活贯通与融合，是当代社会的文化使命之一。工作重点应放在青少年身上，因为青少年是明天的主人。 

　　落实到实际工作中，是如何在中小学进行传统文化教育。特别是对于传统的生活文化（如传统节日、民间文学和艺术、民俗活动等），最好的方式不是整理成教材在教室里传授，而是引领孩子们在生活中亲近传统，潜移默化地感受传统，让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。 

　　为此建议： 

　　1.在每年国家文化遗产日，由学校组织学生参加本地一项文化遗产管理部门举行的活动，或联合举行活动。活动方式可各种各样，应便于学生参与。 

　　2.目前我国的国家非遗为1372项，省级非遗超过万项，还有市县两级非遗。这些都是重要的文化遗产，遍布于全国各地。各地的中小学生都应知道自己的家乡有哪些传统文化和文化传统。教师可以带领中小学生去非遗活生生存在的场域里参观，也可把民间传人请入学校，进行问知或传习。 

　　3.在每个重要的节日（清明、端午、中秋、春节、元宵等），组织学生们参加各种节令的民俗活动，感受节日氛围，体会各种民艺，领悟节日内涵，这比课堂上讲解节日的概念更加自然和直接。 

　　4.对于文化，主动地接近比被动地接受，收效会更大。比如假期安排学生每人收集十个谚语和两三个民间故事，会比给他们讲几个谚语和民间的故事更有成效。具体方式方法可结合当地不同的文化特点。民间文学之乡可以收集民间歌谣谚语，剪纸之乡可以向剪花娘子学学剪纸手艺，民间音乐可以用手机做视频录像。然后让学生们整理自己学习传统的成果，通过自办展览或自媒体等传播自己的收获。这样他们才能对传统文化由衷地产生兴趣。 

　　用各种灵活多样的方式把孩子们引入传统生活（尤其在传统节日期间）是学习传统的主要方式。文化学习最好的方式是体验。因为，文化的本质是精神的、情感的、审美的,主要都靠体验得来。只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统便会进入他们的精神与心灵。